| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-15页 |
| 引言 | 第15-16页 |
| 第一部分 理论研究与文献综述 | 第16-44页 |
| 1.自我认知及相关概念界定 | 第16-19页 |
| ·自我 | 第16-18页 |
| ·自我认知 | 第18-19页 |
| ·自我认知的定义 | 第18页 |
| ·与自我认知有关的概念 | 第18-19页 |
| 2.儿童自我认知发生发展的理论研究 | 第19-26页 |
| ·Mead的符号交互理论 | 第19页 |
| ·依恋内部工作模型 | 第19-20页 |
| ·认知发展理论 | 第20-21页 |
| ·Selman的儿童自我认知发生发展五阶段说 | 第20-21页 |
| ·Markus的自我图式理论 | 第21页 |
| ·精神分析的自我心理学 | 第21-24页 |
| ·Erikson的心理社会性发展模型 | 第21-22页 |
| ·Spitz关于自我形成的发生场理论 | 第22-23页 |
| ·Jacobson的自我心理结构发展模式 | 第23页 |
| ·Mahler关于婴儿自我发生发展过程的观点 | 第23-24页 |
| ·苏联心理学关于儿童自我认知发生发展的理论 | 第24-26页 |
| ·安南耶夫的自我意识理论 | 第24-25页 |
| ·斯托林的自我意识发生发展理论 | 第25页 |
| ·丽西娜的儿童自我意识交往发生论 | 第25-26页 |
| 3.婴儿自我认知发生发展的研究 | 第26-42页 |
| ·西方关于婴儿自我认知发生发展的实证研究简史 | 第26-33页 |
| ·萌芽时期(十八世纪末至十九世纪末) | 第26页 |
| ·起步时期(二十世纪五十年代至八十年代初) | 第26-30页 |
| ·扩展时期(二十世纪八十年代中后期至九十年代初) | 第30-31页 |
| ·多元化发展时期(二十世纪九十年代中期至二十一世纪的今天) | 第31-33页 |
| ·婴儿自我认知发生的指标 | 第33-35页 |
| ·视觉自我认知指标 | 第33-34页 |
| ·言语自我认知指标 | 第34-35页 |
| ·婴儿自我认知的发生发展研究 | 第35-36页 |
| ·婴儿自我认知发生发展的影响因素研究 | 第36-40页 |
| ·内部因素 | 第36-38页 |
| ·外部因素 | 第38-40页 |
| ·我国关于婴儿自我认知的研究现状 | 第40-42页 |
| 4.以往研究存在的问题 | 第42-44页 |
| ·关于婴儿自我认知的具体发生年龄的研究尚待加强 | 第42页 |
| ·关于18～24个月婴儿自我认知的发展特点的研究不够系统 | 第42-43页 |
| ·关于婴儿自我认知发展与依恋关系的研究还比较缺乏 | 第43-44页 |
| 第二部分 研究的总体思路、研究问题与研究意义 | 第44-52页 |
| 1.研究的总体思路 | 第44-48页 |
| ·研究遵循的指导思想 | 第44-45页 |
| ·儿童发展与教育相结合 | 第44页 |
| ·理论研究与实践应用相结合 | 第44页 |
| ·横向研究与纵向研究相结合 | 第44页 |
| ·量化研究与质化研究相结合 | 第44-45页 |
| ·多种研究方法与统计手段相结合 | 第45页 |
| ·研究的总体思路 | 第45-48页 |
| ·为什么要研究15～24个月婴儿的自我认知 | 第45-46页 |
| ·对本研究采用多层线性方法处理数据的分析 | 第46-47页 |
| ·本研究的总体思路 | 第47-48页 |
| 2.研究问题与假设 | 第48-51页 |
| ·婴儿自我认知的发生时间 | 第48-49页 |
| ·婴儿自我认知的发展特点 | 第49页 |
| ·母婴依恋与婴儿自我认知发展的关系 | 第49-51页 |
| 3.研究意义 | 第51-52页 |
| ·理论意义 | 第51页 |
| ·有助于发现中国婴儿自我认知能力发生与发展的基本规律 | 第51页 |
| ·有助于进一步深化和促进儿童自我发展心理学研究 | 第51页 |
| ·有助于丰富婴儿心理研究的内容 | 第51页 |
| ·有助于了解意识的起源问题 | 第51页 |
| ·实践意义 | 第51-52页 |
| ·有助于我国家长了解婴儿的心理发展,为家长对婴儿进行早期教育提供心理学依据和可借鉴的实用教育建议及方法 | 第51页 |
| ·为婴儿产品的研发与创作等提供心理学依据 | 第51-52页 |
| 第三部分 实证研究 | 第52-87页 |
| 研究1 婴儿自我认知发生的纵向追踪研究 | 第52-61页 |
| 1.研究目的 | 第52页 |
| 2.研究方法 | 第52-53页 |
| ·被试 | 第52页 |
| ·研究工具 | 第52页 |
| ·研究程序 | 第52-53页 |
| ·视觉自我认知 | 第52-53页 |
| ·言语自我认知 | 第53页 |
| ·行为编码和数据处理 | 第53页 |
| 3.结果分析 | 第53-58页 |
| ·婴儿视觉自我认知的发生 | 第53-55页 |
| ·婴儿视觉自我认知发生的年龄特点 | 第53-55页 |
| ·婴儿视觉自我认知发生的个体差异 | 第55页 |
| ·婴儿视觉自我认知三个任务的关系 | 第55页 |
| ·婴儿言语自我认知的发生 | 第55-58页 |
| ·婴儿言语自我认知发生的平均年龄和个体差异 | 第55-56页 |
| ·婴儿言语自我认知发生的具体表现 | 第56-58页 |
| 4.讨论 | 第58-60页 |
| ·关于本研究所使用的研究方法 | 第58页 |
| ·婴儿视觉自我认知发生的年龄特点 | 第58-59页 |
| ·婴儿视觉自我认知各指标间的关系 | 第59页 |
| ·婴儿言语自我认知发生的年龄特点 | 第59-60页 |
| 5.小结 | 第60-61页 |
| 研究2 婴儿自我认知发生的横向研究 | 第61-70页 |
| 1.研究目的 | 第61页 |
| 2.研究方法 | 第61-63页 |
| ·被试 | 第61页 |
| ·研究工具 | 第61页 |
| ·研究程序 | 第61-62页 |
| ·编码和记分 | 第62-63页 |
| 3.结果分析 | 第63-66页 |
| ·婴儿自我认知发生的年龄特点 | 第63-65页 |
| ·婴儿视觉自我认知发生的年龄特点 | 第63-64页 |
| ·婴儿言语自我认知发生的年龄特点 | 第64-65页 |
| ·婴儿自我认知发生的性别差异 | 第65-66页 |
| ·婴儿视觉自我认知发生的性别差异 | 第65页 |
| ·婴儿言语自我认知发生的性别差异 | 第65-66页 |
| ·婴儿视觉自我认知和言语自我认知的关系 | 第66页 |
| 4.讨论 | 第66-69页 |
| ·婴儿视觉自我认知的发生 | 第66-67页 |
| ·婴儿言语自我认知的发生 | 第67-68页 |
| ·婴儿视觉自我认知和言语自我认知的关系 | 第68-69页 |
| 5.小结 | 第69-70页 |
| 研究3 18～24个月婴儿自我认知的发展特点 | 第70-80页 |
| 1.研究目的 | 第70页 |
| 2.研究方法 | 第70-72页 |
| ·被试 | 第70页 |
| ·实验工具与材料 | 第70页 |
| ·研究程序 | 第70-71页 |
| ·培训主试 | 第70页 |
| ·实验程序 | 第70-71页 |
| ·编码和记分 | 第71页 |
| ·数据处理 | 第71-72页 |
| 3.结果分析 | 第72-77页 |
| ·婴儿自我认知随时间变化的描述统计分析 | 第72-74页 |
| ·婴儿自我认知总体发展的年龄特点 | 第72-73页 |
| ·三次实验婴儿自我认知得分的相关分析 | 第73页 |
| ·婴儿自我认知总体发展的性别差异 | 第73-74页 |
| ·婴儿自我认知的发展趋势 | 第74-77页 |
| ·婴儿自我认知发展的整体分析 | 第75-76页 |
| ·婴儿自我认知的发展趋势和个体差异 | 第76页 |
| ·婴儿自我认知发展的性别差异 | 第76-77页 |
| 4.讨论 | 第77-79页 |
| ·婴儿自我认知发展的年龄特点 | 第77-78页 |
| ·婴儿自我认知发展的性别差异 | 第78-79页 |
| ·婴儿自我认知发展的个体差异 | 第79页 |
| 5.小结 | 第79-80页 |
| 研究4 母婴依恋与婴儿自我认知发展的关系 | 第80-87页 |
| 1.研究目的 | 第80页 |
| 2.研究方法 | 第80-82页 |
| ·被试 | 第80页 |
| ·研究工具与材料 | 第80-81页 |
| ·母婴依恋 | 第80页 |
| ·自我认知 | 第80-81页 |
| ·研究程序 | 第81页 |
| ·培训主试 | 第81页 |
| ·母婴依恋 | 第81页 |
| ·自我认知实验室实验 | 第81页 |
| ·编码和记分 | 第81-82页 |
| ·儿童依恋行为卡片编码 | 第81-82页 |
| ·自我认知实验编码 | 第82页 |
| ·数据处理 | 第82页 |
| 3.结果分析 | 第82-84页 |
| ·18个月婴儿的母婴依恋安全性的基本结果 | 第82页 |
| ·母婴依恋与自我认知的相关分析 | 第82-83页 |
| ·母婴依恋安全性不同的婴儿自我认知的总体发展趋势 | 第83页 |
| ·母婴依恋安全性对婴儿自我认知发展的预测作用 | 第83-84页 |
| 4.讨论 | 第84-86页 |
| 5.小结 | 第86-87页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第87-98页 |
| 1.婴儿自我认知的发生 | 第87-89页 |
| 2.婴儿自我认知的发展特点 | 第89-90页 |
| 3.婴儿自我认知的发生发展过程 | 第90-91页 |
| 4.母婴依恋与婴儿自我认知发展的关系 | 第91-92页 |
| 5.本研究的创新之处 | 第92-93页 |
| ·研究方法上的创新 | 第92页 |
| ·研究内容上的创新 | 第92-93页 |
| ·统计手段上的创新 | 第93页 |
| 6.对婴儿早期教育实践的建议 | 第93-95页 |
| ·重视孩子的"看"和"听",使其意识到自我的存在 | 第93-94页 |
| ·通过"假装游戏",使孩子发现自己和别人是不同的 | 第94页 |
| ·多给孩子反馈,帮助孩子意识到自我的变化 | 第94-95页 |
| ·通过同伴交往,让孩子学会与他人友好相处 | 第95页 |
| ·满足婴儿的生理需要,多给婴儿提供情感温暖,建立良好的亲子关系 | 第95页 |
| 7.本研究的局限性与未来研究需要解决的问题 | 第95-98页 |
| 第五部分 研究结论 | 第98-99页 |
| 参考文献 | 第99-108页 |
| 附录 | 第108-118页 |
| 附录一:允许婴儿参加的同意书 | 第108-109页 |
| 附录二:婴儿基本情况调查表 | 第109-110页 |
| 附录三:婴儿言语自我认知发生记录表 | 第110-111页 |
| 附录四:婴儿言语自我认知母亲访谈提纲 | 第111-112页 |
| 附录五:儿童依恋行为分类卡片 | 第112-115页 |
| 附录六:儿童依恋行为分类卡片家长报告单 | 第115-116页 |
| 附录七:实验照片 | 第116-118页 |
| 后记 | 第118-122页 |
