电大学生语音准确性与听力能力的相关性调查研究
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第1-6页 |
| 陆峰硕士学位论文答辩委员会成员名单 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 中文摘要 | 第8-12页 |
| 第一章:引言 | 第12-16页 |
| ·背景 | 第12-13页 |
| ·语音学的定义 | 第13页 |
| ·语音学中的几个概念 | 第13-14页 |
| ·国际音标 | 第13-14页 |
| ·严式和宽式标音 | 第14页 |
| ·语音学习的重要性 | 第14-15页 |
| ·语音学习的现状 | 第15页 |
| ·论文结构 | 第15-16页 |
| 第二章:基本语音知识对听力理解的作用 | 第16-19页 |
| ·听力的语音基础 | 第16-17页 |
| ·语音学习问题对听力造成的影响 | 第17-19页 |
| ·音的替代 | 第17页 |
| ·减音 | 第17-18页 |
| ·增音 | 第18页 |
| ·词与词的连接 | 第18页 |
| ·错读重读音节 | 第18页 |
| ·不会使用句子重音 | 第18页 |
| ·话语的节律 | 第18-19页 |
| ·语调的使用 | 第19页 |
| ·小结 | 第19页 |
| 第三章 语音学习策略 | 第19-22页 |
| ·两种错误的观念 | 第19-21页 |
| ·影响语音学习的一些因素 | 第21-22页 |
| ·母语的影响 | 第21页 |
| ·年龄的因素 | 第21页 |
| ·接触量的大小 | 第21页 |
| ·语音学习的能力 | 第21-22页 |
| ·学习的动力 | 第22页 |
| 第四章:相关研究状况及理论综述 | 第22-26页 |
| ·国外对语音和听力理解之间关系的研究 | 第22-24页 |
| ·国内对语音和听力理解之间关系的研究 | 第24-26页 |
| 第五章:对电大学生的调查 | 第26-32页 |
| ·调查目的 | 第26页 |
| ·调查范围 | 第26-27页 |
| ·调查方法 | 第27-32页 |
| ·调查数据的收集与分析 | 第27-32页 |
| ·元音方面的问题及分析 | 第28页 |
| ·辅音方面的问题及分析 | 第28-29页 |
| ·语调方面的问题及分析 | 第29页 |
| ·重音方面的问题及分析 | 第29-30页 |
| ·连读方面的问题及分析 | 第30-31页 |
| ·节奏方面的问题及分析 | 第31页 |
| ·意群方面的问题及分析 | 第31-32页 |
| ·学生问卷调查表的数据收集和分析 | 第32页 |
| 第六章:加强语音训练与提高听力的实验 | 第32-40页 |
| ·语音知识对听力成绩的影响假设 | 第32-33页 |
| ·研究问题和假设 | 第33页 |
| ·实验内容和方法 | 第33-36页 |
| ·课堂和第二课堂 | 第33-34页 |
| ·语音集中教学与整体教学相结合——循序渐进 | 第34-35页 |
| ·机械操练与有意义运用相结合——明确任务 | 第35页 |
| ·集体教学与个别教学相结合——因材施教 | 第35页 |
| ·模仿与理解相结合——注重能力 | 第35-36页 |
| ·多种教学技巧综合运用——激发兴趣 | 第36页 |
| ·语音教学对策 | 第36-40页 |
| ·元音的学习 | 第36-37页 |
| ·辅音的学习 | 第37-38页 |
| ·读法的学习 | 第38-39页 |
| ·加强模仿—认知—模仿的训练 | 第39-40页 |
| 第七章:实验分析 | 第40-42页 |
| ·前测数据分析 | 第40页 |
| ·后测数据分析 | 第40-42页 |
| ·语音后测分析 | 第41页 |
| ·听力后测分析 | 第41-42页 |
| ·分析结果 | 第42页 |
| 第八章 结论 | 第42-44页 |
| ·本次研究的局限和以后的打算 | 第42-43页 |
| ·本次研究的特点和创新 | 第43-44页 |
| Bibliography | 第44-48页 |
| 附录1 学生语音口试试卷 | 第48-50页 |
| 附录2 电大学生英语语音情况问卷调查表 | 第50-53页 |
| 附录3 浙江省大学英语三级考试 | 第53-58页 |
