化学教材中科学方法要素的比较研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一部分 研究背景 | 第11-21页 |
| 1 问题的提出 | 第11页 |
| 2 课题研究的意义 | 第11-13页 |
| ·科学方法是国际化学科学教育的重要内容 | 第12页 |
| ·我国化学课程改革更关注科学方法的教育 | 第12-13页 |
| 3 文献综述 | 第13-19页 |
| ·化学课程标准中的科学方法研究 | 第13-17页 |
| ·化学教材中的科学方法研究 | 第17-18页 |
| ·化学教学中的科学方法研究 | 第18-19页 |
| 4 理论基础 | 第19-21页 |
| ·科学方法的涵义 | 第19-20页 |
| ·科学课程中的科学方法 | 第20-21页 |
| 第二部分 化学教材中科学方法要素的比较研究 | 第21-48页 |
| 1 国内化学教材科学方法要素的变化 | 第21-31页 |
| ·化学教材中科学方法要素的统计分析 | 第21-25页 |
| ·化学教材中科学方法要素例析 | 第21-22页 |
| ·不同版本化学教材的科学方法要素频率统计 | 第22-25页 |
| ·国内化学教材中科学方法要素发展的特点 | 第25-29页 |
| ·科学方法的表达方式由隐性向显性转变 | 第25-26页 |
| ·科学方法更密切地与科学探究过程结合 | 第26-27页 |
| ·科学方法教育目标的水平不断提高 | 第27-29页 |
| ·国内化学教材科学方法要素变化原因探析 | 第29-31页 |
| ·对科学素养重视程度的转变 | 第29页 |
| ·化学课程强调思维能力的培养 | 第29-30页 |
| ·教材功能由"教本"向"学本"转变 | 第30页 |
| ·课程改革突出了化学实验的作用 | 第30-31页 |
| 2 中美化学教材科学方法要素的比较研究 | 第31-48页 |
| ·中美化学教材的内容体系比较 | 第31-33页 |
| ·对两种教材的简要说明 | 第31-32页 |
| ·对两种教材的内容编排比较分析 | 第32-33页 |
| ·中美教材栏目设置所蕴含的科学方法比较 | 第33-39页 |
| ·教材的栏目的类型及教学功能 | 第33-34页 |
| ·两种版本教材的栏目设置比较 | 第34-35页 |
| ·两种版本栏目蕴含的科学方法比较 | 第35-39页 |
| ·中美化学教材科学方法要素的比较分析 | 第39-48页 |
| ·教材所含科学方法要素的相似点 | 第39-41页 |
| ·两种教材中科学方法要素的相异点 | 第41-47页 |
| ·"元素周期表"教材内容中科学方法要素例析 | 第47-48页 |
| 第三部分 结论与启示 | 第48-52页 |
| 1 本研究的结论及讨论 | 第48-49页 |
| 2 对于化学教材编写的建议 | 第49-50页 |
| 3 本论文的创新之处及后续研究的设想 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54页 |
