| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-28页 |
| 一、研究缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究的基本问题、目的与意义 | 第11-12页 |
| 三、研究方法 | 第12页 |
| 四、基本概念界定 | 第12-14页 |
| 五、论文结构 | 第14-15页 |
| 六、文献综述 | 第15-28页 |
| 第二章 有效课堂教学时间的现状分析 | 第28-47页 |
| 一、上海市四所初级中学的调查结果 | 第28-40页 |
| 二、杜郎口课堂教学模式 | 第40-47页 |
| 第三章 有效课堂教学时间分配结构的分析 | 第47-58页 |
| 一、有效课堂教学时间分配结构 | 第47-53页 |
| 二、上海四所初中和杜郎口中学的课堂教学时间结构分析 | 第53-58页 |
| 第四章 提高有效课堂教学时间的对策建议 | 第58-63页 |
| 一、防止分配时间"消蚀"的策略 | 第58-59页 |
| 二、提高学生专注比率策略 | 第59-60页 |
| 三、提高学科学习时间策略 | 第60-62页 |
| 四、增强学生时间观策略 | 第62-63页 |
| 结语:研究反思 | 第63-65页 |
| 附录一:有效课堂教学时间的学生问卷 | 第65-68页 |
| 附录二:初中教师课堂教学时间访谈提纲 | 第68-70页 |
| 附录三:初级中学教师课堂教学时间访谈记录 | 第70-74页 |
| 参考文献 | 第74-80页 |
| 后记 | 第80-81页 |