语文教科书中的异域形象--以“人教版”高中语文教科书为例
| 摘要 | 第1-11页 |
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 导言 | 第11-20页 |
| 一、问题提出 | 第11-12页 |
| 二、研究对象与方法 | 第12-15页 |
| 三、文献综述 | 第15-20页 |
| 第一章 教科书的异域形象变化分析 | 第20-32页 |
| 一、总量呈递减趋势 | 第21-22页 |
| 二、主题走向多样化 | 第22-25页 |
| 三、体裁呈现多样化 | 第25-26页 |
| 四、国家倾向—从苏俄到美国 | 第26-28页 |
| 五、作者变化—他者到自我的转向 | 第28-30页 |
| 六、价值取向趋向客观化 | 第30-32页 |
| 第二章 国别形象分析 | 第32-67页 |
| 一、美国形象 | 第32-42页 |
| 二、日本形象 | 第42-46页 |
| 三、英国形象 | 第46-53页 |
| 四、法国形象 | 第53-62页 |
| 五、苏俄形象 | 第62-67页 |
| 第三章 原因分析 | 第67-75页 |
| 一、切合主体选择的需要 | 第67-69页 |
| 二、跨文化交流下的国际关系 | 第69-72页 |
| 三、语文教材属性决定 | 第72-75页 |
| 第四章 反思和建议 | 第75-81页 |
| 一、正确处理教科书的思想性和人文性的关系 | 第75-76页 |
| 二、提高选材的国家的覆盖面，关注弱势国家 | 第76-78页 |
| 三、确立“读者”的主体地位，倡导教科书的开放阅读 | 第78-81页 |
| 结语 | 第81-82页 |
| 主要参考文献 | 第82-85页 |
| 附录 | 第85-91页 |
| 后记 | 第91页 |
