| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论——今天，我们要不要文学教育 | 第9-22页 |
| 一、认识文学教育 | 第10-13页 |
| 二、我国语文文学教育的源流 | 第13-15页 |
| 三、西方国家文学教育经验举隅 | 第15-17页 |
| 四、我国中学语文文学教育的现状和分析 | 第17-22页 |
| 第二章 高中阶段文学情趣培养的条件 | 第22-30页 |
| 一、语文教育的阶段性决定了高中文学教育实施的必要性 | 第23-24页 |
| 二、高中生素质的提高使得文学阅读成为可能 | 第24-27页 |
| 三、教材中文学作品的增加提供了文学教育的保证 | 第27-30页 |
| 第三章 高中语文课堂中的文学渗透 | 第30-45页 |
| 一、重视阅读过程，引导学生整体把握作品 | 第31-33页 |
| 二、遵循客观规律，培养审美素养 | 第33-37页 |
| 三、尊重学生的自主性和创造精神，充分发挥学生主体作用 | 第37-42页 |
| 四、文学教育形式多样化，以读导写考验文学教育的实效性 | 第42-45页 |
| 第四章 师生努力实现高中文学教育 | 第45-53页 |
| 一、营造良好的校园文学学习氛围 | 第45-47页 |
| 二、建立客观的评价体系 | 第47-48页 |
| 三、提高语文教师的文学素养 | 第48-53页 |
| 第四章 高中语文文学教育的归依 | 第53-57页 |
| 一、以文化人，培养情趣 | 第53-55页 |
| 二、披情入文，锻炼思维 | 第55-56页 |
| 三、他山之石，有助表达 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 主要参考文献 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
