| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| CHAPTER ONE INTRODUCTION | 第8-11页 |
| ·RESEARCH BACKGROUND | 第8-9页 |
| ·PURPOSE AND SIGNIFICANCE OF THE STUDY | 第9-10页 |
| ·LAYOUT OF THE THESIS | 第10-11页 |
| CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW | 第11-22页 |
| ·THE REVIEW OF CALL | 第11-13页 |
| ·The Definition of CALL | 第11页 |
| ·Development of CALL | 第11-12页 |
| ·Relationship between Multimedia and Listening Skill Development | 第12-13页 |
| ·L2 LISTENING | 第13-16页 |
| ·Definitions of Listening | 第13-14页 |
| ·Factors Affecting Listening | 第14页 |
| ·Listening Strategies | 第14-15页 |
| ·Relationship between Listening Strategies and Listening Proficiency | 第15-16页 |
| ·AFFECTIVE FACTORS AND EFL/ESL ACQUISITION | 第16-19页 |
| ·Motivation and EFL/ESL Listening Proficiency | 第18页 |
| ·Interest and EFL/ESL Listening Proficiency | 第18-19页 |
| ·PREVIOUS STUDIES ON MULTIMEDIA-ASSISTED ENGLISH LISTENING INSTRUCTION ABROAD | 第19-20页 |
| ·PREVIOUS STUDIES ON MULTIMEDIA-ASSISTED ENGLISH LISTENING INSTRUCTION AT HOME | 第20-22页 |
| CHAPTER THREE EMPIRICAL STUDY | 第22-27页 |
| ·RESEARCH HYPOTHESIS. | 第22页 |
| ·RESEARCH DESIGN | 第22-26页 |
| ·Subjects | 第22页 |
| ·Instruments | 第22-23页 |
| ·Time Arrangement | 第23-24页 |
| ·Teaching Contents | 第24-25页 |
| ·Procedure | 第25-26页 |
| ·DATA COLLECTION AND ANALYSIS | 第26-27页 |
| CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION | 第27-34页 |
| ·PRE- AND POST-TESTS | 第27-29页 |
| ·Data Analysis of the Test Scores in Pre-experiment | 第27-28页 |
| ·Data Analysis of the Test Scores in Post-experiment | 第28-29页 |
| ·PRE- AND POST-SURVEY | 第29-32页 |
| ·Outcomes of Pre-survey (questionnaireⅠ). | 第29-30页 |
| ·Outcomes of Post-survey (questionnaireⅡ) | 第30-32页 |
| ·INTERVIEWS. | 第32-34页 |
| CHAPTER FIVE CONCLUSIONS | 第34-38页 |
| ·MAJOR FINDINGS | 第34-36页 |
| ·The Integration of Multimedia Technology in Listening Classroom Can Greatly Motivate Students and Arouse Their Interest | 第34-35页 |
| ·Under Multimedia Environment, Students of Experiment Group Can Use Listening Strategy Better than Before | 第35页 |
| ·The Multimedia-assisted English Listening Instruction can Better Help Improving Students’Listening Proficiency than Traditional Teaching Method | 第35-36页 |
| ·IMPLICATIONS | 第36-37页 |
| ·LIMITATIONS | 第37页 |
| ·SUGGESTIONS FOR FURTHER RESEARCH | 第37-38页 |
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第38-39页 |
| REFERENCES | 第39-43页 |
| APPENDIX Ⅰ | 第43-44页 |
| APPENDIX Ⅱ | 第44-45页 |
| APPENDIX Ⅲ | 第45-46页 |
| APPENDIX Ⅳ | 第46-47页 |
| APPENDIX Ⅴ | 第47-52页 |
| APPENDIX Ⅵ | 第52-56页 |
| APPENDIX Ⅶ 作者在攻读硕士研究生期间发表的论文 | 第56页 |
