| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 一、前言 | 第10-20页 |
| (一)研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.幼儿学习主动性的发展成为幼教课程的核心经验 | 第10页 |
| 2.幼儿学习主动性的培养成为国家层面的重要需要 | 第10页 |
| 3.幼儿学习主动性的经验是其自身长远发展的需求 | 第10-11页 |
| 4.幼儿学习主动性的内容引发笔者个人探究的兴趣 | 第11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.实践意义 | 第11-12页 |
| (三)文献综述 | 第12-20页 |
| 1.相关研究概况 | 第12-17页 |
| 2.相关概念界定 | 第17-20页 |
| 二、研究设计 | 第20-23页 |
| (一)研究目的与内容 | 第20页 |
| 1.研究目的 | 第20页 |
| 2.研究内容 | 第20页 |
| (二)研究对象 | 第20-21页 |
| 1.幼儿 | 第20页 |
| 2.教师 | 第20-21页 |
| (三)研究方法 | 第21-23页 |
| 1.观察法 | 第21-22页 |
| 2.问卷调查法 | 第22页 |
| 3.访谈法 | 第22-23页 |
| 三、大班科学集体教育活动中幼儿学习主动性的表现特点 | 第23-29页 |
| (一)大班幼儿学习主动性的总体情况分析 | 第23-25页 |
| (二)大班幼儿学习主动性的具体情况分析 | 第25-29页 |
| 1.主动参与 | 第25页 |
| 2.主动发现 | 第25-26页 |
| 3.主动探索 | 第26-27页 |
| 4.主动交往 | 第27页 |
| 5.主动合作 | 第27-29页 |
| 四、大班科学集体教育活动中幼儿学习主动性的调查现状 | 第29-33页 |
| (一)调查对象基本情况 | 第29页 |
| (二)活动的目标及内容 | 第29-31页 |
| 1.活动目标 | 第29-30页 |
| 2.活动内容 | 第30-31页 |
| (三)活动过程教师情况 | 第31-32页 |
| (四)与家长沟通的情况 | 第32-33页 |
| 五、大班科学集体教育活动中教师指导幼儿学习主动性的优势与不足. | 第33-41页 |
| (一)活动选取 | 第33-34页 |
| (二)教师指导的优势 | 第34-36页 |
| 1.活动氛围安全和谐 | 第34页 |
| 2.活动目标设计全面 | 第34页 |
| 3.活动材料围绕目标 | 第34-35页 |
| 4.活动材料分次投放 | 第35-36页 |
| (三)教师指导的不足 | 第36-41页 |
| 1.幼儿操作时间不均衡 | 第36-37页 |
| 2.幼儿探索性操作不足 | 第37-38页 |
| 3.活动的重点把握不准 | 第38页 |
| 4.活动教具学具不丰富 | 第38-39页 |
| 5.活动过程方法较单一 | 第39-40页 |
| 6.提问机械封闭且过频 | 第40-41页 |
| 六、分析与建议 | 第41-53页 |
| (一)影响大班幼儿在科学集体教育活动中学习主动性的因素 | 第41-45页 |
| 1.幼儿年龄特点及身心水平 | 第41页 |
| 2.教师提问方式及科学知识 | 第41-42页 |
| 3.同伴经验水平及参与情况 | 第42-43页 |
| 4.家长教育素质及配合程度 | 第43-44页 |
| 5.材料数量种类及投放时间 | 第44-45页 |
| 6.氛围是否安全宽松自由 | 第45页 |
| (二)大班科学集体教育活动中促进幼儿学习主动性的教师指导建议. | 第45-53页 |
| 1.活动目标制定符合要求 | 第45-46页 |
| 2.活动内容符合儿童兴趣 | 第46-47页 |
| 3.活动过程注重多方考虑 | 第47-51页 |
| 4.活动评价反思全面具体 | 第51页 |
| 5.家长与教师配合并互动 | 第51-53页 |
| 七、研究的创新与不足 | 第53-55页 |
| (一)本研究创新之处 | 第53页 |
| (二)本研究不足之处 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第77页 |
| 攻读硕士学位期间参与课题 | 第77页 |
