| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| (一)问题的提出 | 第7页 |
| (二)研究目的与意义 | 第7-8页 |
| 1.研究目的 | 第7页 |
| 2.研究意义 | 第7-8页 |
| (三)研究方法 | 第8-9页 |
| 1.文献研究法 | 第8-9页 |
| 2.调查研究法 | 第9页 |
| (四)研究现状 | 第9-13页 |
| 1.国内研究现状 | 第9-11页 |
| 2.国外研究现状 | 第11-13页 |
| 一、语用观的内涵及理论依据 | 第13-16页 |
| (一)语用观的内涵 | 第13页 |
| 1.语文教育的语用观 | 第13页 |
| 2.语法教学的语用观 | 第13页 |
| (二)语用观的理论依据 | 第13-16页 |
| 1.语用观提出的背景 | 第13-15页 |
| 2.语用观与《普通高中语文课程标准(实验)》的关联 | 第15-16页 |
| 二、语用观指导下的高中语文语法教学的现状调查与困境分析 | 第16-22页 |
| (一)语用观指导下的高中语文语法教学的现状调查 | 第16-20页 |
| 1.教师现状调查 | 第16-18页 |
| 2.学生现状调查 | 第18-20页 |
| (二)语用观指导下的高中语文语法教学的困境分析 | 第20-22页 |
| 1.教师教学观念陈旧 | 第20页 |
| 2.语法教学方法呆板 | 第20-21页 |
| 3.显性评价方式单一 | 第21-22页 |
| 三、语用观指导下的高中语法教学对策研究 | 第22-32页 |
| (一)更新教学理念,树立语法教学的语用观 | 第22-23页 |
| (二)以静态语法知识为统领,在动态教学中逐步落实 | 第23-29页 |
| 1.完善静态语法知识 | 第23-25页 |
| 2.推进动态语法教学 | 第25-29页 |
| (三)丰富评价方式,转变根深蒂固的应试思想 | 第29-32页 |
| 1.恰当运用测试性评价 | 第30页 |
| 2.随机进行表现性评价 | 第30页 |
| 3.长期进行观察性评价 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 注释 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-44页 |
| 致谢 | 第44页 |