| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.1.1 教育改革倡导学生养成数学自主学习习惯 | 第7-8页 |
| 1.1.2 高年级小学生具备数学自主学习的认知特点 | 第8页 |
| 1.1.3 自主学习习惯是培养数学素养的重要内容 | 第8-9页 |
| 1.2 研究问题 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.4 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4.3 国内外研究述评 | 第15页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 核心概念界定和理论依据 | 第17-22页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 自主学习 | 第17-18页 |
| 2.1.2 学习习惯 | 第18-19页 |
| 2.1.3 自主学习习惯 | 第19页 |
| 2.2 与自主学习习惯相关的教育理论观点 | 第19-22页 |
| 2.2.1 人本主义理论中有关自主学习习惯的论述 | 第19-20页 |
| 2.2.2 操作主义理论中有关自主学习习惯的论述 | 第20-21页 |
| 2.2.3 建构主义理论中有关自主学习习惯的论述 | 第21-22页 |
| 第3章 小学高年级学生数学自主学习习惯现状调查与分析 | 第22-41页 |
| 3.1 调查目的 | 第22页 |
| 3.2 调查对象的确定 | 第22-23页 |
| 3.3 问卷与访谈设计 | 第23-24页 |
| 3.4 调查结果和现状分析 | 第24-41页 |
| 3.4.1 问卷结果分析 | 第24-37页 |
| 3.4.2 访谈结果分析 | 第37-39页 |
| 3.4.3 调查结果小结 | 第39-41页 |
| 第4章 培养小学高年级学生数学自主学习习惯的对策 | 第41-47页 |
| 4.1 培养学生制定数学自主学习目标的习惯 | 第41-42页 |
| 4.1.1 制定略高于实际水平的学习目标 | 第41页 |
| 4.1.2 指导学生分解学习目标 | 第41-42页 |
| 4.2 培养学生选择数学自主学习内容的习惯 | 第42-43页 |
| 4.2.1 树立全新的教育理念 | 第42页 |
| 4.2.2 激发学生自主学习的主动性 | 第42-43页 |
| 4.3 培养学生安排数学自主学习时间的习惯 | 第43页 |
| 4.4 培养学生选择数学自主学习方法的习惯 | 第43-46页 |
| 4.4.1 培养学生提前预习的习惯 | 第43-44页 |
| 4.4.2 培养学生良好的听课习惯 | 第44页 |
| 4.4.3 培养学生课后及时复习的习惯 | 第44-45页 |
| 4.4.4 培养学生问题质疑的习惯 | 第45页 |
| 4.4.5 培养学生整理错题的习惯 | 第45-46页 |
| 4.5 培养学生数学自主学习评价的习惯 | 第46-47页 |
| 第5章 结论与展望 | 第47-49页 |
| 5.1 研究结论 | 第47页 |
| 5.2 研究不足与反思 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录A 小学高年级学生数学自主学习习惯的调查问卷 | 第52-56页 |
| 附录B 学生访谈提纲 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 附件 | 第60页 |