高中语文微写作构思的教学策略研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-19页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-16页 |
| 三、研究意义 | 第16-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-19页 |
| 第一章 高中语文微写作构思及其教学的相关概述 | 第19-28页 |
| 第一节 微写作构思及其教学的基本内涵 | 第19-24页 |
| 一、微写作 | 第19-22页 |
| 二、微写作构思 | 第22-23页 |
| 三、微写作教学 | 第23-24页 |
| 第二节 高中语文微写作构思教学的必要性 | 第24-25页 |
| 一、学生思维品质发展的需要 | 第24页 |
| 二、学生写作能力提升的需求 | 第24-25页 |
| 三、新课标对学生思维和表达能力的要求 | 第25页 |
| 第三节 高中语文微写作构思教学的理论依据 | 第25-28页 |
| 一、认知负荷理论 | 第25-26页 |
| 二、支架式教学理论 | 第26-28页 |
| 第二章 高中语文微写作构思的教学情况调查分析 | 第28-41页 |
| 第一节 调查问卷的设计 | 第28-29页 |
| 一、调查问卷的具体内容和结构 | 第28-29页 |
| 二、样本情况、抽样方法及数据处理 | 第29页 |
| 第二节 调查的结果与分析 | 第29-41页 |
| 一、师生对微写作教学的基本认知 | 第29-32页 |
| 二、教师对微写作构思指导的认知及学生期望 | 第32-33页 |
| 三、教师对构思的教学与学生实际的构思情况 | 第33-37页 |
| 四、教师的微写作状况 | 第37-38页 |
| 五、结果分析与出路明确 | 第38-41页 |
| 第三章 优化高中语文微写作构思的教学策略及实践 | 第41-67页 |
| 第一节 优化高中语文微写作构思的教学策略 | 第41-52页 |
| 一、建立总体构思的框架 | 第41-46页 |
| 二、明确微写作的类型 | 第46-48页 |
| 三、提供多样的学习支架 | 第48-52页 |
| 第二节 优化高中语文微写作构思教学的实践案例 | 第52-62页 |
| 一、提供程序支架的微写作构思教学案例 | 第53-57页 |
| 二、提供概念支架的微写作构思教学案例 | 第57-60页 |
| 三、提供元认知支架的微写作构思教学案例 | 第60-62页 |
| 第三节 优化高中语文微写作构思教学策略的实践反思 | 第62-67页 |
| 一、教学实践中遇到的问题 | 第62-63页 |
| 二、针对问题提出的建议 | 第63-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录一 | 第72-77页 |
| 附录二 | 第77-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
