跨文化常识专题教育网站的构建和应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-9页 |
| 一、全球化背景下跨文化交际研究的迫切需求 | 第8页 |
| 二、教育信息化下的网络教育趋势 | 第8-9页 |
| 第二节 国内外相关研究现状 | 第9-15页 |
| 一、跨文化常识研究现状 | 第9-13页 |
| 二、专题教育网站研究现状 | 第13-15页 |
| 第三节 研究内容、目的与意义 | 第15-16页 |
| 一、研究内容 | 第15页 |
| 三、研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 第四节 研究方法与思路 | 第16-19页 |
| 一、研究方法 | 第16-17页 |
| 二、研究思路 | 第17-19页 |
| 第二章 相关概念界定及理论基础 | 第19-23页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第19-21页 |
| 一、跨文化 | 第19-20页 |
| 二、跨文化常识 | 第20页 |
| 三、专题教育网站 | 第20-21页 |
| 第二节 相关理论基础 | 第21-23页 |
| 一、认知主义学习理论 | 第21页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 三、人本主义学习理论 | 第22页 |
| 四、跨文化传播理论 | 第22-23页 |
| 第三章 “跨文化常识”专题教育网站的分析与设计 | 第23-34页 |
| 第一节 “跨文化常识”专题教育网站前期分析 | 第23-26页 |
| 一、学习内容分析 | 第23-24页 |
| 二、学习者人群分析 | 第24页 |
| 三、网站构建的教育目标分析 | 第24-25页 |
| 四、基于本专题教育网站的学习方式分析 | 第25-26页 |
| 第二节 “跨文化常识”专题教育网站设计 | 第26-34页 |
| 一、专题教育网站的建设原则 | 第26-27页 |
| 二、学习资源的多元采集设计 | 第27-28页 |
| 三、网站实现的功能设计 | 第28-29页 |
| 四、网站系统结构设计 | 第29页 |
| 五、网站界面设计 | 第29-30页 |
| 六、资源数据库设计 | 第30-34页 |
| 第四章 “跨文化常识”专题教育网站的构建 | 第34-45页 |
| 第一节 主要技术、开发环境及工具 | 第34-35页 |
| 一、主要技术 | 第34页 |
| 二、开发环境及工具 | 第34-35页 |
| 第二节 跨文化常识教育资源的采集和整理 | 第35-38页 |
| 一、常识词汇的初步选定 | 第35页 |
| 二、构建常识词汇列表 | 第35-36页 |
| 三、常识的采集和整理情况 | 第36-38页 |
| 第三节 主要功能模块的实现 | 第38-45页 |
| 一、主界面的实现 | 第38-40页 |
| 二、学习内容模块的实现 | 第40-41页 |
| 三、交流模块的实现 | 第41-45页 |
| 第五章 “跨文化常识”专题教育网站的应用 | 第45-57页 |
| 第一节 网站应用情况及调查设计 | 第45-46页 |
| 一、学习资源的丰富和完善 | 第45-46页 |
| 二、调查问卷设计 | 第46页 |
| 三、访谈提纲设计 | 第46页 |
| 第二节 调查结果分析 | 第46-57页 |
| 一、问卷信效度分析 | 第46-48页 |
| 二、问卷调查结果统计分析 | 第48-54页 |
| 三、访谈调查结果统计分析 | 第54-56页 |
| 四、调查总结 | 第56-57页 |
| 第六章 总结 | 第57-60页 |
| 第一节 研究成果与结论 | 第57-58页 |
| 一、主要研究成果 | 第57页 |
| 二、研究结论 | 第57-58页 |
| 第二节 研究不足及未来展望 | 第58-60页 |
| 一、研究不足 | 第58页 |
| 二、未来展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 A：常识词汇初步选定 | 第63-66页 |
| 附录 B：常识词汇访谈提纲 | 第66-70页 |
| 附录 C：跨文化常识词汇调查问卷 | 第70-75页 |
| 附录 D：跨文化常识专题教育网站使用情况调查问卷 | 第75-79页 |
| 附录 E：跨文化常识专题教育网站使用情况访谈提纲 | 第79-80页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
