自我肯定训练对小学生人际关系改善的效果研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 第一部分 研究综述及问题提出 | 第10-33页 |
| 1 小学生人际关系的理论基础及研究综述 | 第10-18页 |
| ·人际关系的理论基础 | 第10-15页 |
| ·小学生人际关系特点及影响因素 | 第15-17页 |
| ·儿童人际关系改善相关研究 | 第17-18页 |
| 2自我肯定行为及其训练的理论基础及研究综述 | 第18-31页 |
| ·自我肯定训练理论基础及内涵 | 第18-25页 |
| ·自我肯定训练的相关研究 | 第25-31页 |
| 3 问题提出 | 第31-33页 |
| ·已有研究的局限 | 第31页 |
| ·研究目的与研究假设 | 第31-33页 |
| 第二部分 研究方法 | 第33-42页 |
| 1 研究设计 | 第33-39页 |
| ·研究对象 | 第33页 |
| ·研究工具 | 第33-37页 |
| ·研究设计 | 第37-39页 |
| 2 研究程序 | 第39-42页 |
| ·准备阶段 | 第39页 |
| ·实验阶段 | 第39-41页 |
| ·后测及证据整理阶段 | 第41-42页 |
| 第三部分 研究结果 | 第42-60页 |
| 1 由人际关系量表前后测情形评估成效 | 第42-43页 |
| ·实验组与控制组的实验结果比较 | 第42-43页 |
| ·性别差异分析结果 | 第43页 |
| 2 自我肯定行为改善情况 | 第43-46页 |
| ·角色扮演的编码分析结果 | 第43-45页 |
| ·角色扮演测验自评表结果 | 第45-46页 |
| 3 量化数据结果分析与讨论 | 第46-48页 |
| ·儿童人际关系的改善情况 | 第46-47页 |
| ·儿童自我肯定行为改善情况 | 第47-48页 |
| 4 质性分析结果 | 第48-60页 |
| ·训练历程记录与分析 | 第48-57页 |
| ·干预效果分析 | 第57页 |
| ·影响团体辅导效果的因素分析 | 第57-60页 |
| 第四部分 结论与未来研究展望 | 第60-62页 |
| 1 结论 | 第60页 |
| ·研究结论1 | 第60页 |
| ·研究结论2 | 第60页 |
| 2 本研究的不足与对未来研究的展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 中文部分 | 第62-64页 |
| 英文部分 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第75-76页 |
