初中语文课堂“读写结合”教学现状及改进策略研究--以成都市某中学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、选题缘由 | 第7页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第7-8页 |
| 三、国内外研究现状 | 第8-12页 |
| 四、核心概念界定 | 第12-13页 |
| 五、研究设计 | 第13-15页 |
| (一)研究思路 | 第13页 |
| (二)研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 “读写结合”的理论依据 | 第15-20页 |
| 1.1 新课标对“读写结合”教学的要求 | 第15页 |
| 1.2 教育理论依据 | 第15-16页 |
| 1.3 “读写结合”与建构主义的学习观 | 第16-18页 |
| 1.4 “读写结合”与知识迁移的学习心理 | 第18-20页 |
| 第二章 初中语文课堂“读写结合”的教学现状分析 | 第20-36页 |
| 2.1 课堂观察 | 第20-23页 |
| 2.2 问卷调查 | 第23-27页 |
| 2.3 访谈 | 第27-34页 |
| 2.4 初中语文阅读与写作教材的现状分析 | 第34-36页 |
| 第三章 初中语文课堂“读写结合”教学存在的问题 | 第36-41页 |
| 3.1 受教育环境影响,教学模式固化 | 第36-37页 |
| 3.2 重视技巧学习,忽视学生情感体验 | 第37-38页 |
| 3.3 课堂教学仍然以阅读分析为主,忽视读写训练 | 第38-41页 |
| 第四章 初中语文课堂“读写结合”教学的策略 | 第41-49页 |
| 4.1 课堂上多练,加大阅读量 | 第41-42页 |
| 4.2 巧妙指导,注重启发诱导 | 第42-44页 |
| 4.3 重视环境创设,充分利用素材 | 第44-47页 |
| 4.4 结合读说,以读促写 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一 | 第52-54页 |
| 附录二 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 作者简介 | 第57-58页 |
| 附件 | 第58页 |
