社会工作介入6-12岁儿童家庭亲子沟通的实务研究--以厦门市H社区为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10页 |
| 一、理论意义 | 第10页 |
| 二、实践意义 | 第10页 |
| 第三节 文献综述 | 第10-15页 |
| 一、国外关于亲子沟通的研究 | 第10-12页 |
| 二、国内关于亲子沟通的研究 | 第12-14页 |
| 三、简要评述 | 第14-15页 |
| 第二章 研究设计 | 第15-18页 |
| 第一节 研究内容 | 第15页 |
| 第二节 可行性分析 | 第15-16页 |
| 第三节 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、问卷调查法 | 第16页 |
| 二、访谈法 | 第16页 |
| 三、观察法 | 第16-17页 |
| 第四节 理论基础 | 第17-18页 |
| 一、认知发展阶段理论 | 第17页 |
| 二、家庭系统理论 | 第17页 |
| 三、社会学习理论 | 第17-18页 |
| 第三章 H社区儿童家庭的基本情况 | 第18-21页 |
| 第一节 H社区的基本情况 | 第18页 |
| 第二节 H社区儿童家庭的基本情况 | 第18-19页 |
| 一、家庭教育以母亲为主,父亲角色缺位 | 第18页 |
| 二、祖辈教养,不利于孩子的发展 | 第18-19页 |
| 三、家庭迎来二孩,大孩出现心理问题 | 第19页 |
| 四、社会支持网络薄弱 | 第19页 |
| 第三节 H社区儿童家庭亲子沟通存在的问题 | 第19-21页 |
| 一、父母对孩子的心理关注度不够 | 第19-20页 |
| 二、父母没有全身心陪伴孩子 | 第20页 |
| 三、孩子不愿意向父母倾诉内心情感 | 第20页 |
| 四、父母缺乏有效的亲子沟通技巧 | 第20-21页 |
| 第四章 社会工作介入亲子沟通的实务过程 | 第21-57页 |
| 第一节 小组工作的介入过程 | 第21-38页 |
| 一、前期准备 | 第21页 |
| 二、服务对象的选取 | 第21-22页 |
| 三、组员基本信息和需求评估 | 第22-25页 |
| 四、研究目标 | 第25页 |
| 五、方案设计 | 第25-33页 |
| 六、过程分析 | 第33-38页 |
| 第二节 小组工作的评估 | 第38-47页 |
| 一、小组工作的过程评估 | 第38-41页 |
| 二、小组工作的总体效果评估 | 第41-43页 |
| 三、亲子沟通自评问卷 | 第43-45页 |
| 四、满意度调查问卷 | 第45-46页 |
| 五、小组后期跟踪回访评估 | 第46-47页 |
| 第三节 个案工作的介入 | 第47-57页 |
| 一、接案 | 第48页 |
| 二、预估 | 第48-50页 |
| 三、计划 | 第50页 |
| 四、实施过程 | 第50-54页 |
| 五、评估 | 第54-55页 |
| 六、结案 | 第55-56页 |
| 七、成效评估 | 第56-57页 |
| 第五章 总结与反思 | 第57-62页 |
| 第一节 改善亲子沟通的建议 | 第57-59页 |
| 一、个案工作中改善亲子沟通的建议 | 第57页 |
| 二、小组工作中改善亲子沟通的建议 | 第57-59页 |
| 第二节 社会工作介入亲子沟通的优势 | 第59页 |
| 一、小组与个案工作方法相结合,有利于提高服务质量 | 第59页 |
| 二、整合多方资源,有利于促进公益服务事业的发展 | 第59页 |
| 第三节 不足 | 第59-62页 |
| 一、活动内容的设计,无法满足不同研究对象的需求 | 第60页 |
| 二、成效评估缺少第三方的介入,难以确保公正客观 | 第60页 |
| 三、父母未能共同参与,而且父亲参与度低 | 第60-62页 |
| 结论 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 个人简历 | 第70页 |
