| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、问题的提出 | 第8-23页 |
| (一)研究背景与缘起 | 第8-9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| (三)文献综述 | 第10-18页 |
| (四)概念界定 | 第18-19页 |
| (五)研究思路与过程 | 第19-23页 |
| 二、数学学困生的表征分析 | 第23-32页 |
| (一)数学基础知识薄弱 | 第23-24页 |
| (二)学习动力不足 | 第24-27页 |
| (三)学习能力欠缺 | 第27-29页 |
| (四)学习习惯不良 | 第29-32页 |
| 三、数学学困生的成因分析 | 第32-46页 |
| (一)学校方面 | 第32-35页 |
| (二)教师方面 | 第35-38页 |
| (三)家庭方面 | 第38-42页 |
| (四)学困生自身方面 | 第42-46页 |
| 四、小学高年级数学学困生的转化对策 | 第46-60页 |
| (一)给学校的建议 | 第46-49页 |
| (二)给教师的建议 | 第49-58页 |
| (三)给家长的建议 | 第58页 |
| (四)给学生的建议 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第74页 |