大学英语教师批判性思维倾向现状调查研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9页 |
| 1.3 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4.1 文献法 | 第10页 |
| 1.4.2 问卷法 | 第10页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第11-13页 |
| 2.1.1 批判性思维 | 第11-12页 |
| 2.1.2 批判性思维倾向 | 第12-13页 |
| 2.2 批判性思维倾向相关研究 | 第13-23页 |
| 2.2.1 批判性思维倾向研究 | 第13-20页 |
| 2.2.2 教师批判性思维倾向研究 | 第20-21页 |
| 2.2.3 大学英语教师批判性思维倾向研究 | 第21-23页 |
| 3 大学英语教师批判性思维倾向现状调查 | 第23-41页 |
| 3.1 问卷调查与分析 | 第23-37页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第23页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第23-24页 |
| 3.1.3 调查工具 | 第24-30页 |
| 3.1.4 调查结果与分析 | 第30-37页 |
| 3.2 访谈与分析 | 第37-40页 |
| 3.2.1 访谈目的 | 第37页 |
| 3.2.2 访谈对象 | 第37-38页 |
| 3.2.3 访谈工具 | 第38页 |
| 3.2.4 访谈结果与分析 | 第38-40页 |
| 3.3 本章小结 | 第40-41页 |
| 4 研究启示 | 第41-46页 |
| 4.1 反思、好奇心、系统与分析性思维有待提高 | 第41-42页 |
| 4.2 制定层次化培养措施 | 第42-43页 |
| 4.3 以职称晋升为目标优化思维 | 第43-44页 |
| 4.4 以学历提升为导向完善思维 | 第44-45页 |
| 4.5 创建良好的教师发展环境 | 第45-46页 |
| 5 研究结论 | 第46-47页 |
| 5.1 总结 | 第46页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| A 大学英语教师批判性思维倾向调查问卷 | 第53-54页 |
| B 访谈提纲 | 第54页 |
