| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 教学设计的界定 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究述评 | 第13-19页 |
| 1.4 研究内容和思路 | 第19-20页 |
| 1.5 研究意义 | 第20-21页 |
| 2 SOLO分类理论应用于教学设计的理论依据 | 第21-24页 |
| 2.1 可以科学地确定教学起点 | 第21页 |
| 2.2 可以科学地分析教学目标 | 第21-22页 |
| 2.3 可以合理地选择教学方法 | 第22页 |
| 2.4 可以科学地设计教学评价 | 第22-24页 |
| 3 教学目标的制定与分析 | 第24-34页 |
| 3.1 教学目标确定的依据 | 第24-28页 |
| 3.2 教学目标确定的一般流程 | 第28-30页 |
| 3.3 运用SOLO分类理论分析教学目标 | 第30-34页 |
| 4 教学过程的设计 | 第34-41页 |
| 4.1 根据SOLO分类理论安排教学顺序 | 第34页 |
| 4.2 安排教学活动 | 第34-35页 |
| 4.3 根据SOLO分类理论选择教学方法 | 第35-41页 |
| 5 教学评价的设计 | 第41-49页 |
| 5.1 根据SOLO分类理论设计的教学评价的特点 | 第41-42页 |
| 5.2 教学评价题设计的原则和方法 | 第42-43页 |
| 5.3 基于SOLO分类理论的教学评价题目类型 | 第43-45页 |
| 5.4 基于SOLO分类理论的教学评价原则和方法 | 第45-49页 |
| 6 结论与不足 | 第49-51页 |
| 附录 基于SOLO分类理论的《动量守恒定律》教学设计 | 第51-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 攻读硕士学位期间完成的论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |