安徒生悲剧性童话的教化意义研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-24页 |
| 第一节 研究缘起 | 第10-12页 |
| 一、对安徒生悲剧性童话的关注 | 第10-11页 |
| 二、悲剧性童话对儿童具有特殊的教育意义 | 第11-12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12-13页 |
| 一、理论意义 | 第12页 |
| 二、实践意义 | 第12-13页 |
| 第三节 研究思路和研究方法 | 第13-14页 |
| 一、研究思路 | 第13页 |
| 二、研究方法 | 第13-14页 |
| 第四节 文献综述 | 第14-22页 |
| 一、关于悲剧性的研究 | 第14-17页 |
| 二、关于安徒生童话的研究 | 第17-19页 |
| 三、关于安徒生悲剧性童话的研究 | 第19-20页 |
| 四、关于教化的研究 | 第20-22页 |
| 第五节 核心概念的界定 | 第22-24页 |
| 一、悲剧性 | 第22页 |
| 二、安徒生悲剧性童话 | 第22-23页 |
| 三、教化 | 第23-24页 |
| 第二章 安徒生童话的悲剧性 | 第24-33页 |
| 第一节 作为一种审美特性的悲剧性 | 第24-25页 |
| 一、展现生命所遭受的苦难 | 第24-25页 |
| 二、强调个体对苦难的超越 | 第25页 |
| 第二节 安徒生童话的悲剧性特征 | 第25-33页 |
| 一、在童话中注入对苦难的轻柔凝视 | 第26-28页 |
| 二、赋予童话人物超越苦难的可能性 | 第28-33页 |
| 第三章 安徒生悲剧性童话的教化过程 | 第33-45页 |
| 第一节 正视不完美的现实—教化的起点 | 第33-37页 |
| 一、注目于善良而苦弱的生命 | 第33-35页 |
| 二、体悟身体与心灵的苦痛 | 第35-36页 |
| 三、对不完美现实的不完美洞察 | 第36-37页 |
| 第二节 在人物行动中激励生命—教化的朝向 | 第37-41页 |
| 一、接受成长的磨砺 | 第38-39页 |
| 二、以爱的力量胜过苦难 | 第39-41页 |
| 第三节 对不确定世界的确定信念一教化的归宿 | 第41-45页 |
| 一、对美好事物的不灭渴望 | 第41-42页 |
| 二、走向永恒世界的灵魂 | 第42-45页 |
| 第四章 安徒生悲剧性童话对当今教育的启示 | 第45-55页 |
| 第一节 安徒生悲剧性童话对儿童成长的意义 | 第45-47页 |
| 一、引导儿童以正确的信念面对苦难 | 第45-46页 |
| 二、引发儿童的悲悯之情 | 第46-47页 |
| 三、疏泄儿童内心积压的情感 | 第47页 |
| 第二节 重新思考悲剧性童话在儿童教育中的价值 | 第47-49页 |
| 一、对当下我国儿童教育的苦难之维的反思 | 第47-48页 |
| 二、悲剧性童话作为儿童教育的补充 | 第48-49页 |
| 第三节 引导儿童学习悲剧性童话的建议 | 第49-55页 |
| 一、考虑儿童能够承受的苦难程度 | 第50-51页 |
| 二、把握正确的阅读指导原则 | 第51-52页 |
| 三、寻求多种方式学习悲剧性童话 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录：攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
