| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究缘起 | 第10-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 传统文化与初中语文教学 | 第16-26页 |
| 第一节 传统文化内涵与教育意义 | 第16-20页 |
| 一、文化的内涵 | 第16-17页 |
| 二、传统文化的内涵 | 第17-19页 |
| 三、传统文化的教育意义 | 第19-20页 |
| 第二节 传统文化与初中语文教学 | 第20-26页 |
| 一、传统文化在初中语文教学中的尴尬处境 | 第20-22页 |
| 二、课程标准下语文教材的文化取向 | 第22-24页 |
| 三、初中语文教学中对传统文化的渗透教育 | 第24-26页 |
| 第二章 苏教版初中语文教材中传统文化选文的梳理 | 第26-36页 |
| 第一节 璀璨夺目的物态文化 | 第26-30页 |
| 一、语言文字独领风骚 | 第26-27页 |
| 二、文化典籍浩如烟海 | 第27页 |
| 三、科技工艺精湛绝伦 | 第27-29页 |
| 四、建筑文化展示魅力 | 第29-30页 |
| 第二节 中国特色的行为文化 | 第30-32页 |
| 一、民俗文化精彩纷呈 | 第30页 |
| 二、礼仪文化博大精深 | 第30-32页 |
| 第三节 儒家传统的文化精神 | 第32-36页 |
| 一、忧国忧民、精忠报国的爱国文化精神 | 第32-33页 |
| 二、积极进取、奋发有为的自强文化精神 | 第33-34页 |
| 三、孝悌谨信、修身仁爱的崇德文化精神 | 第34-36页 |
| 第三章 初中语文教学中开展传统文化教学实践 | 第36-55页 |
| 第一节 开展传统文化教学的实践准备 | 第36-40页 |
| 一、教学实践计划的制定 | 第36-37页 |
| 二、对语文教师的要求 | 第37-38页 |
| 三、对教材传统文化资源的补充 | 第38-40页 |
| 第二节 开展传统文化教学实践的方式 | 第40-44页 |
| 一、知人论世、探究渊源 | 第40-41页 |
| 二、诵读体悟、熏陶感染 | 第41-42页 |
| 三、字斟句酌、深入挖掘 | 第42-43页 |
| 四、读写结合、拓展延伸 | 第43-44页 |
| 第三节 传统文化教学实践的课例展示 | 第44-51页 |
| 一、八年级上册《汉字专题》课例 | 第44-48页 |
| 二、九年级下册《茅屋为秋风所破歌》课例 | 第48-51页 |
| 第四节 传统文化教学的评价标准 | 第51-55页 |
| 一、教学测试中学生应知应会的达成度 | 第52页 |
| 二、学生学习语文的能力 | 第52-53页 |
| 三、学生多方面的语文兴趣 | 第53-55页 |
| 第四章 对传统文化教学实践的总结、反思 | 第55-66页 |
| 第一节 对苏教版初中语文教材传统文化要素选编的评价 | 第55-59页 |
| 一、苏教版初中语文教材的优点 | 第55-57页 |
| 二、苏教版初中语文教材的缺点 | 第57-59页 |
| 第二节 对传统文化教学实践的总结 | 第59-61页 |
| 一、在教学实践活动中取得的收获 | 第60-61页 |
| 二、在教学实践活动中存在的不足 | 第61页 |
| 第三节 对传统文化教学实践的反思 | 第61-66页 |
| 一、需放大传统文化的魅力 | 第62-63页 |
| 二、把握好传统文化教学的原则 | 第63页 |
| 三、对教学内容及方式的重构 | 第63-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-75页 |
| 附录1：传统文化知识与能力应知应会测试例卷 | 第70-73页 |
| 附录2：传统文化教学实践活动反馈情况问卷调查 | 第73-75页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第75-76页 |
| 后记 | 第76-77页 |