| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引论 | 第8-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论价值 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.3 基本概念的界定 | 第9-14页 |
| 1.3.1 县域 | 第9页 |
| 1.3.2 吉安县 | 第9-12页 |
| 1.3.3 义务教育 | 第12-13页 |
| 1.3.4 均衡发展 | 第13页 |
| 1.3.5 县域义务教育均衡发展 | 第13-14页 |
| 1.4 国内外的探索与实践 | 第14-20页 |
| 1.4.1 国外的探索与实践 | 第14-16页 |
| 1.4.2 国内的探索与实践 | 第16-20页 |
| 1.4.3 对已有探索与实践的评析 | 第20页 |
| 1.5 研究的思路与方法 | 第20-22页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第20页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 第2章 吉安县推进义务教育均衡发展的举措 | 第22-29页 |
| 2.1 合理规划学校布局 | 第22-23页 |
| 2.2 改造学校硬件设施 | 第23-24页 |
| 2.3 重视师资队伍建设 | 第24-26页 |
| 2.4 保障学生入学机会 | 第26-27页 |
| 2.5 增加教育经费投入 | 第27-28页 |
| 2.6 规范义务教育管理 | 第28-29页 |
| 第3章 吉安县推进义务教育均衡发展的成效 | 第29-58页 |
| 3.1 学校网点布局趋向合理 | 第29-32页 |
| 3.2 学校设施配置走向均衡 | 第32-36页 |
| 3.3 学校校园建设整体达标 | 第36-40页 |
| 3.4 教师队伍差距不断缩小 | 第40-47页 |
| 3.4.1 教职工与专任教师数及师生比 | 第40-42页 |
| 3.4.2 教师的学历结构 | 第42-44页 |
| 3.4.3 教师的技术职务结构 | 第44-45页 |
| 3.4.4 教师的在职培训情况 | 第45-46页 |
| 3.4.5 教师的工资和津补贴待遇 | 第46-47页 |
| 3.5 学生就学机会走向均等 | 第47-52页 |
| 3.5.1 学生就学机会整体平衡 | 第47页 |
| 3.5.2 小学阶段学生的就学机会 | 第47-50页 |
| 3.5.3 初中阶段学生的就学机会 | 第50-52页 |
| 3.6 教育经费投入持续增长 | 第52-54页 |
| 3.6.1 财政预算内教育拨款增长高于财政经常性收入的增长 | 第52-53页 |
| 3.6.2 生均公用经费和教育事业费标准统一并逐年增长 | 第53页 |
| 3.6.3 学校公用经费补助标准统一并有所提高 | 第53-54页 |
| 3.6.4 为贫困寄宿生发放生活补助且标准统一 | 第54页 |
| 3.7 教育整体质量不断提升 | 第54-58页 |
| 3.7.1 各校课程开设规范统一 | 第54-56页 |
| 3.7.2 各中学中考录取率总体较均衡 | 第56-58页 |
| 第4章 吉安县义务教育均衡发展的问题与建议 | 第58-71页 |
| 4.1 吉安县义务教育均衡发展存在的问题 | 第58-67页 |
| 4.1.1 师资力量有待平衡 | 第58-60页 |
| 4.1.2 学校设施仍有差距 | 第60-63页 |
| 4.1.3 教育质量有待均衡 | 第63-67页 |
| 4.2 推进吉安县义务教育均衡发展的建议 | 第67-71页 |
| 4.2.1 合理配置师资力量 | 第67-69页 |
| 4.2.2 加强学校设施建设 | 第69页 |
| 4.2.3 全面提升教育质量 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第84页 |