| Abstract | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-14页 |
| ·Background of the Study | 第9-11页 |
| ·The Purposes and Significance of the Study | 第11-12页 |
| ·Framework of the Thesis | 第12-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-32页 |
| ·Definitions of Learning Style | 第14-15页 |
| ·Classifications of Learning Styles | 第15-19页 |
| ·Willing's Classification | 第16-17页 |
| ·Reid's Classification | 第17-18页 |
| ·Oxford's Classification | 第18-19页 |
| ·Models of Learning Styles | 第19-25页 |
| ·The Dunn and Dunn’s Model of Learning Styles | 第19-21页 |
| ·Kolb's Learning Styles Model | 第21-24页 |
| ·Curry’s Onion Model of Learning Styles | 第24-25页 |
| ·Researches on Learning Styles Abroad | 第25-28页 |
| ·Researches on Learning Styles at Home | 第28-32页 |
| Chapter Three Methodology | 第32-37页 |
| ·Research Questions | 第32页 |
| ·Participants | 第32-33页 |
| ·Instruments | 第33-35页 |
| ·Oxford’s Style Analysis Survey | 第33-34页 |
| ·Final Examination Paper | 第34-35页 |
| ·Data Collection | 第35-36页 |
| ·Data Analysis | 第36-37页 |
| Chapter Four Results and Data Analysis | 第37-53页 |
| ·Distribution of Learning Styles of the Subjects | 第37-43页 |
| ·Correlation between Learning Styles and Achievement | 第43-46页 |
| ·Differences between High Achievers and Low Achievers | 第46-53页 |
| Chapter Five Conclusions | 第53-57页 |
| ·Major Findings of the Research | 第53-54页 |
| ·Pedagogical Implications | 第54页 |
| ·Limitations of the Study | 第54-55页 |
| ·Suggestions for Future Research | 第55-57页 |
| Bibliography | 第57-63页 |
| Appendix I | 第63-69页 |
| Acknowledgements | 第69-70页 |
| Publications | 第70页 |
