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初中化学校本复习资料编写的研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
1 前言第9-17页
    1.1 研究的背景第9-11页
        1.1.1 新课程改革的需要第9页
        1.1.2 化学教育教学实践的需要第9-11页
    1.2 研究的现状第11-13页
        1.2.1 国外现状第11-12页
        1.2.2 国内现状第12-13页
    1.3 研究的目的和意义第13-15页
        1.3.1 研究的目的第13-14页
        1.3.2 研究的意义第14-15页
    1.4 研究的内容第15-16页
    1.5 研究的方法第16-17页
2 概念界定与理论基础第17-22页
    2.1 概念的界定第17-18页
        2.1.1 校本第17页
        2.1.2 化学教材第17页
        2.1.3 初中化学校本复习资料第17-18页
    2.2 理论基础第18-22页
        2.2.1 布鲁纳发现学习理论第18页
        2.2.2 布鲁姆的掌握学习理论第18-19页
        2.2.3 建构主义学习理论第19-20页
        2.2.4 奥苏贝尔意义学习理论第20-22页
3 实际情况调查分析第22-24页
    3.1 本校的整体情况第22页
    3.2 本校的教师组成及学生情况第22-23页
        3.2.1 参与复习资料编写的教师组成情况第22页
        3.2.2 本校学生情况第22-23页
    3.3 本校师生复习资料使用情况分析第23-24页
4 校本复习资料编写的策略第24-29页
    4.1 校本复习资料编写的基本依据第24页
    4.2 校本复习资料编写的基本原则第24-26页
        4.2.1 基础性和系统性原则第24页
        4.2.2 导向性和独特性原则第24-25页
        4.2.3 科学性和探究性原则第25页
        4.2.4 适用性和实用性原则第25-26页
        4.2.5 时代性和开放性原则第26页
    4.3 校本复习资料编写的方法与步骤第26-27页
        4.3.1 资料总目标的确定第26页
        4.3.2 资料内容的确定第26-27页
        4.3.3 资料编写第27页
    4.4 校本复习资料编写要注意的几个问题第27-29页
        4.4.1 掌控总体,落实细节第27-28页
        4.4.2 精化资料内容、优化教学课时第28页
        4.4.3 设计专题样本,统一资料模式第28-29页
5 校本复习资料编写的教学实践第29-48页
    5.1 实验目的第29页
    5.2 实验假设第29页
    5.3 实验时间第29页
    5.4 研究对象第29-30页
        5.4.1 实验对象第29页
        5.4.2 样本大小第29页
        5.4.3 实验对象选择的合理性第29-30页
    5.5 取样方法第30页
    5.6 实验变量界定第30页
        5.6.1 自变量第30页
        5.6.2 因变量第30页
        5.6.3 控制变量第30页
        5.6.4 无关变量第30页
    5.7 实验数据的统计方法第30-31页
    5.8 初中化学校本复习资料使用的教学案例第31-41页
        5.8.1 案例一:金属材料与金属的性质第31-35页
        5.8.2 案例二:溶液第35-38页
        5.8.3 案例三:有关化学方程式的计算第38-41页
    5.9 初中化学校本复习资料有效使用性的实验结果与分析第41-48页
        5.9.1 化学学习兴趣、态度、方式的分析第41-42页
        5.9.2 化学总复习教学课时的分析第42页
        5.9.3 化学成绩的分析第42-44页
        5.9.4 参与校本复习资料学习的学生使用评价第44-46页
        5.9.5 参与校本复习资料编写的教师评价第46-48页
6 结论与建议第48-50页
    6.1 结论第48页
    6.2 关于开发校本资料的建议性意见第48页
    6.3 研究的不足与展望第48-50页
注释第50-51页
参考文献第51-53页
附录1第53-54页
附录2第54-55页
攻研期间发表的论文第55-56页
致谢第56-59页

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