小学低年级体验式汉字识字教学法研究
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 引言 | 第12-19页 |
| 一、问题的提出 | 第12-13页 |
| 二、国内研究现状 | 第13-16页 |
| (一) 小学语文识字教学法研究 | 第13-14页 |
| (二) 识字教学理论研究 | 第14-16页 |
| (三) 体验式识字的相关理论、实践研究 | 第16页 |
| 三、研究意义与研究方法 | 第16-19页 |
| 第一章 小学低年级汉字识字教学现状考察 | 第19-29页 |
| 第一节 存在的问题 | 第19-26页 |
| 一、教师方面 | 第20-21页 |
| 二、学生方面 | 第21-26页 |
| 第二节 原因分析 | 第26-29页 |
| 一、汉字本身因素 | 第26-27页 |
| 二、教师因素 | 第27-28页 |
| 三、理论研究因素 | 第28-29页 |
| 第二章 小学低年级体验式汉字识字教学法理论基础 | 第29-36页 |
| 第一节 汉字构字规律与体验式识字教学法 | 第29-33页 |
| 一、象形字与体验式识字教学法 | 第29-30页 |
| 二、形声字与体验式汉字识字教学 | 第30-31页 |
| 三、指事字与小学低年级汉字识字教学方法 | 第31-32页 |
| 四、会意字与体验式识字教学法 | 第32-33页 |
| 第二节 体验式识字教学法的心理学基础 | 第33-36页 |
| 一、低年级学生思维特点 | 第33-34页 |
| 二、低年级学生注意特点 | 第34-35页 |
| 三、低年级学生记忆特点 | 第35-36页 |
| 第三章 小学低年级体验式汉字识字教学法探究 | 第36-50页 |
| 第一节 体验式汉字识字教学法的实施原则及步骤 | 第36-39页 |
| 一、体验式汉字识字教学法的实施原则 | 第36-37页 |
| 二、体验式汉字识字教学法的实施步骤 | 第37-39页 |
| 第二节 体验式识字教学法 | 第39-47页 |
| 一、依托文本,在看读体验中识字 | 第40-42页 |
| 二、开展活动,在实践体验中识字 | 第42-44页 |
| 三、想象、联想,在思维体验中识字 | 第44-45页 |
| 四、创设情境,在生活体验中识字 | 第45-47页 |
| 第三节 体验式识字教学中应该注意的问题 | 第47-50页 |
| 一、重视复现,识字后做到及时巩固 | 第47-48页 |
| 二、授之以渔,发挥学生主体性 | 第48-49页 |
| 三、关注创新、多元评价 | 第49页 |
| 四、拓展视野、鼓励学生课外识字 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
