| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-11页 |
| 第一章 20世纪上半叶民乐教材的初创与形成 | 第11-19页 |
| 第一节 最早的民乐教材 | 第11-12页 |
| 一、《南胡教本》 | 第11页 |
| 二、丘鹤俦与《琴学新编》 | 第11-12页 |
| 第二节 国乐改革者对民乐教材的编写与应用 | 第12-16页 |
| 一、郑觐文《箫笛新谱》 | 第13页 |
| 二、周少梅与《国乐讲义》 | 第13-14页 |
| 三、刘天华与民乐教材改革编著 | 第14-16页 |
| 第三节 初期民乐教材的特征分析 | 第16-17页 |
| 一、多为入门简易教材适合初学者 | 第16页 |
| 二、记谱方式多元化 | 第16页 |
| 三、练习曲的出现 | 第16-17页 |
| 四、乐曲的来源 | 第17页 |
| 五、地区发展不平衡性 | 第17页 |
| 小结 | 第17-19页 |
| 第二章 新中国成立初期高校民乐教材迅速发展 | 第19-28页 |
| 第一节 建国后民乐专业的建立 | 第19-20页 |
| 第二节 民乐教材的编写与应用 | 第20-25页 |
| 一、音乐院校中的民乐教材 | 第20-23页 |
| 二、民间乐曲的收集 | 第23-24页 |
| 三、大众普及教材的发展 | 第24-25页 |
| 第三节 新中国成立初期民乐教材的特征 | 第25-27页 |
| 一、形式多样化 | 第25-26页 |
| 二、曲目来源的丰富 | 第26页 |
| 三、普及性逐步扩大 | 第26页 |
| 四、记谱方式的规范 | 第26-27页 |
| 小结 | 第27-28页 |
| 第三章 20世纪60-70年代民乐教材的发展 | 第28-36页 |
| 第一节 民乐教材在萧条中的曲折发展 | 第28-32页 |
| 一、文革时期的民乐 | 第28-29页 |
| 二、音乐院校中的民乐教材 | 第29-32页 |
| 第二节 民乐教材的复苏 | 第32-33页 |
| 第三节 60-70年代民乐教材的特征分析 | 第33-35页 |
| 一、选曲内容上独特性 | 第33-34页 |
| 二、数量稀少 | 第34页 |
| 三、普及性、应用延续性不高 | 第34-35页 |
| 小结 | 第35-36页 |
| 第四章 20世纪80-90年代民乐教材的多元化发展 | 第36-48页 |
| 第一节 高校民乐教材的新发展 | 第36-38页 |
| 一、专业院校中的民乐教材 | 第36-37页 |
| 二、高等师范院校中的民乐教材 | 第37页 |
| 三、新时期创作的独奏曲 | 第37-38页 |
| 第二节 社会业余教材的发展 | 第38-45页 |
| 一、考级教材 | 第38-42页 |
| 二、初级基础类 | 第42页 |
| 三、少年儿童民乐基础教材 | 第42-43页 |
| 四、娱乐类 | 第43-44页 |
| 五、练习曲类教材 | 第44页 |
| 六、曲集类教材 | 第44-45页 |
| 七、演奏教学教法教材 | 第45页 |
| 第三节 80-90年代民乐教材的特征分析 | 第45-48页 |
| 一、种类繁多 | 第45页 |
| 二、运用多种学科的研究成果 | 第45-46页 |
| 三、技巧难度提高 | 第46页 |
| 四、教材编者多元化 | 第46页 |
| 五、记谱方式 | 第46-48页 |
| 结论 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 20世纪主要民族乐器教材一览 | 第53-60页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |