基于STSE的《生活中的化学》校本课程设计初探--以普兰店区第38中学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 选题的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 选题的目的及意义 | 第10页 |
| 1.3 论文的研究方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第10页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第10-11页 |
| 1.3.3 访谈讨论法 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 STSE教育 | 第12-14页 |
| 2.1.1 STSE教育的概念 | 第12页 |
| 2.1.2 STSE教育的国内外研究概况 | 第12-14页 |
| 2.2 校本课程 | 第14-16页 |
| 2.2.1 校本课程的概念 | 第14页 |
| 2.2.2 校本课程的国内外研究概况 | 第14-16页 |
| 2.3 化学校本课程的开发与应用 | 第16-17页 |
| 3 基于STSE的《生活中的化学》校本课程开发 | 第17-20页 |
| 3.1 课程开发流程 | 第17页 |
| 3.2 课程目标 | 第17-18页 |
| 3.3 课程内容定位 | 第18-19页 |
| 3.4 授课方式 | 第19-20页 |
| 4 《生活中的化学》的课程实施 | 第20-32页 |
| 4.1 教案一：海参圈污染之谜 | 第20-24页 |
| 4.1.1 教学目标 | 第20页 |
| 4.1.2 教学重难点 | 第20页 |
| 4.1.3 教学方法 | 第20页 |
| 4.1.4 教学过程 | 第20-24页 |
| 4.1.5 教学思路 | 第24页 |
| 4.2 教案二：从粮到酒——白酒的酿造过程 | 第24-27页 |
| 4.2.1 教学目标 | 第24页 |
| 4.2.2 教学重难点 | 第24-25页 |
| 4.2.3 教学方法 | 第25页 |
| 4.2.4 教学过程 | 第25-27页 |
| 4.2.5 教学思路 | 第27页 |
| 4.3 《生活中的化学》课程实施反馈与评价 | 第27-32页 |
| 4.3.1 《生活中的化学》课堂教学反馈 | 第28页 |
| 4.3.2 《生活中的化学》课后教学评价 | 第28-32页 |
| 5 结论与建议 | 第32-33页 |
| 5.1 结论 | 第32页 |
| 5.2 建议 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 附录A 校本课程编制前教师访谈提纲 | 第36-37页 |
| 附录B《生活中的化学》课程实施后学生调查问卷 | 第37-38页 |
| 附录C《生活中的化学》课程实施后教师访谈提纲 | 第38-39页 |
| 研究生期间取得的成绩 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
