| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| (一)选题缘由 | 第8-9页 |
| (二)研究现状的文献综述 | 第9-12页 |
| 1、核心素养 | 第9-10页 |
| 2、全息写作课堂教学 | 第10-12页 |
| (三)选题提出及研究意义 | 第12-13页 |
| (四)研究内容及方法 | 第13-15页 |
| 1、文献研究法 | 第13页 |
| 2、实验教学法 | 第13页 |
| 3、调查研究法 | 第13-14页 |
| 4、比较研究法 | 第14-15页 |
| 一、对全息教学论的探究 | 第15-19页 |
| (一)全息教学论的基本原理 | 第15-16页 |
| (二)核心素养的全息性 | 第16页 |
| (三)高中写作教学的全息性 | 第16-18页 |
| 1、从教师的角度看 | 第16-17页 |
| 2、从习作生成的角度看 | 第17-18页 |
| (四)核心素养下全息教学论在高中作文教学中的运用设想 | 第18-19页 |
| 二、高中作文教学现状调查与分析 | 第19-24页 |
| (一)调查问卷的内容 | 第19-21页 |
| 1、调查问卷基本情况 | 第19页 |
| 2、调查数据情况结果汇总 | 第19-21页 |
| (二)原因分析 | 第21-24页 |
| 1、教师方面 | 第21-22页 |
| 2、学生方面 | 第22-23页 |
| 3、教材方面 | 第23-24页 |
| 三、核心素养下全息教学论在高中写作教学中的实施策略 | 第24-33页 |
| (一)从设计作文学案入手 | 第24-28页 |
| 1、以学生写作过程为全息元 | 第24-26页 |
| 2、以教师指导过程为全息元 | 第26-28页 |
| (二)从设计课堂教学入手 | 第28-30页 |
| 1、教学目标要“实” | 第28页 |
| 2、教学情境要“创” | 第28-29页 |
| 3、教学活动要“导” | 第29页 |
| 4、学生活动要“巧” | 第29-30页 |
| 5、学生写作要“改” | 第30页 |
| (三)制定评价指标体系 | 第30-33页 |
| 1、制定教师评价指标体系 | 第30页 |
| 2、制定学生习作评价标准 | 第30-33页 |
| 四、实施情况分析反思及问题解决策略 | 第33-36页 |
| (一)实施情况分析反思 | 第33页 |
| (二)问题解决策略 | 第33-36页 |
| 1、基于学情谋求发展 | 第33-34页 |
| 2、基于逻辑符合科学 | 第34页 |
| 3、基于系统坚持持久 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录A | 第40-41页 |
| 附录B | 第41-42页 |
| 附录C | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |