初中语文整本书阅读教学研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-11页 |
| 三、研究意义 | 第11页 |
| 四、研究设想 | 第11-14页 |
| 第一章 整本书阅读的概念及实施依据 | 第14-23页 |
| 第一节 阅读和整本书阅读 | 第14-16页 |
| 一、阅读与整本书阅读 | 第14-15页 |
| 二、整本书阅读的功能 | 第15-16页 |
| 第二节 整本书阅读教学的实施依据 | 第16-23页 |
| 一、初中生的学习心理发展 | 第17-19页 |
| 二、整本书阅读的语文价值 | 第19-20页 |
| 三、新课程标准的阅读要求 | 第20-21页 |
| 四、部编本教材的编写理念 | 第21-23页 |
| 第二章 初中语文整本书阅读的现状问题及成因分析 | 第23-30页 |
| 第一节 初中整本书阅读的现状问题 | 第23-27页 |
| 一、学生方面的现状 | 第23-26页 |
| 二、教师方面的现状 | 第26-27页 |
| 第二节 成因分析 | 第27-30页 |
| 一、社会的阅读环境 | 第27页 |
| 二、家庭的阅读观念 | 第27-28页 |
| 三、教师的指导理念 | 第28-29页 |
| 四、学生的阅读习惯 | 第29-30页 |
| 第三章 初中语文整本书阅读的原则与方式 | 第30-35页 |
| 第一节 整本书阅读的原则 | 第30-32页 |
| 一、经典性原则 | 第30页 |
| 二、系统性原则 | 第30-31页 |
| 三、自主性原则 | 第31-32页 |
| 第二节 整本书阅读的方式 | 第32-35页 |
| 一、自主品读 | 第32页 |
| 二、亲子赏读 | 第32-33页 |
| 三、师生共读 | 第33-35页 |
| 第四章 初中语文整本书阅读的指导与实施 | 第35-52页 |
| 第一节 整本书阅读的指导内容 | 第35-38页 |
| 一、书目指导 | 第35-36页 |
| 二、工具书指导 | 第36-37页 |
| 三、阅读方法指导 | 第37-38页 |
| 四、问题指导 | 第38页 |
| 第二节 整本书阅读教学的实施路径 | 第38-46页 |
| 一、促进整本书阅读意识 | 第38-40页 |
| 二、设计整本书阅读任务 | 第40-42页 |
| 三、组织整本书阅读教学 | 第42-44页 |
| 四、强化整本书阅读成果 | 第44-46页 |
| 第三节 整本书阅读教学的实践与反思 | 第46-52页 |
| 一、《骆驼祥子》的教学案例 | 第46-49页 |
| 二、整本书阅读教学的反思 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 附录1 | 第56-58页 |
| 附录2 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第60-61页 |
