| 中文摘要 | 第4页 |
| Аннотация | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、国内外研究现状 | 第10-17页 |
| 二、研究对象及研究任务 | 第17-18页 |
| 三、研究的目的及意义 | 第18-19页 |
| 四、论文的结构 | 第19-20页 |
| 第一章 跨文化交际中的非言语交际概述 | 第20-35页 |
| 第一节 非言语交际概述 | 第20-28页 |
| 一、非言语交际的概念 | 第20-21页 |
| 二、非言语交际的特点和功能 | 第21-25页 |
| 三、非言语交际手段的分类 | 第25-26页 |
| 四、非言语交际在跨文化交际中的地位 | 第26-28页 |
| 第二节 跨文化非言语交际能力培养与俄语专业教学 | 第28-33页 |
| 一、俄语专业教学的目的 | 第28-30页 |
| 二、跨文化非言语交际能力的概念界定 | 第30-31页 |
| 三、培养俄语专业学生跨文化非言语交际能力的重要性 | 第31-33页 |
| 本章小结 | 第33-35页 |
| 第二章 中俄非言语交际手段的对比研究 | 第35-44页 |
| 第一节 体态语对比 | 第35-40页 |
| 一、体态语的共性 | 第35-36页 |
| 二、体态语的差异 | 第36-40页 |
| 第二节 其他非言语交际手段对比 | 第40-43页 |
| 一、时空语对比 | 第40-41页 |
| 二、客体语对比 | 第41-42页 |
| 三、环境语对比 | 第42-43页 |
| 本章小结 | 第43-44页 |
| 第三章 俄语专业学生跨文化非言语交际能力的调查与研究 | 第44-62页 |
| 第一节 俄语专业学生跨文化非言语交际能力培养的调查研究 | 第44-53页 |
| 一、调查研究的目的及材料 | 第44-45页 |
| 二、调查研究的过程与方法 | 第45页 |
| 三、调查研究结果的分析与反馈 | 第45-53页 |
| 第二节 俄语专业学生跨文化非言语交际能力的实证研究 | 第53-60页 |
| 一、实证研究的目的及材料 | 第53-54页 |
| 二、实证研究的过程与方法 | 第54-55页 |
| 三、实证研究结果的分析与反馈 | 第55-60页 |
| 本章小结 | 第60-62页 |
| 第四章 俄语专业学生跨文化非言语交际能力培养构想 | 第62-79页 |
| 第一节 培养学生跨文化非言语交际能力的教学目标与原则 | 第62-67页 |
| 一、教学目标 | 第62-63页 |
| 二、教学原则 | 第63-67页 |
| 第二节 俄语专业学生跨文化非言语交际意识的培养 | 第67-71页 |
| 一、增强教师的跨文化非言语交际意识 | 第67页 |
| 二、设置专门课程并制定教学大纲 | 第67-68页 |
| 三、教材的改编与编写 | 第68-70页 |
| 四、测试评估 | 第70-71页 |
| 第三节 培养俄语专业学生跨文化非言语交际能力的教学策略 | 第71-78页 |
| 一、游戏引导策略 | 第71-72页 |
| 二、传授讲解策略 | 第72-74页 |
| 三、视听欣赏策略 | 第74-76页 |
| 四、模拟互动策略 | 第76-78页 |
| 本章小结 | 第78-79页 |
| 结语 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 致谢 | 第85-87页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第87-89页 |
| 附录 | 第89-92页 |
