| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 导言 | 第7-15页 |
| 一、论文选题的理由 | 第7-8页 |
| 二、选题的意义 | 第8-9页 |
| 三、研究方法 | 第9页 |
| 四、国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第9-13页 |
| 五、研究目标、研究内容 | 第13-15页 |
| 第一章 小学英语课堂无效教学行为的判断标准 | 第15-19页 |
| 第一节 本研究所涉及的“无效教学行为”的概念的解释 | 第15页 |
| 第二节 关于有效教学行为标准的研究 | 第15-16页 |
| 第三节 判断课堂无效教学行为标准 | 第16-19页 |
| 一、教学目标没有达成 | 第16-17页 |
| 二、学生没有得到应有的进步和发展 | 第17页 |
| 三、教学内容掌握不到位 | 第17-18页 |
| 四、教学活动组织不合理 | 第18页 |
| 五、教学层次较低 | 第18-19页 |
| 第二章 小学英语课堂无效教学行为的表现及其成因分析 | 第19-33页 |
| 第一节 课堂无效教学行为表现 | 第19-29页 |
| 一、小学英语课堂无效教的表现 | 第19-26页 |
| 二、小学英语课堂无效学的表现 | 第26-29页 |
| 第二节 对小学英语课堂无效教学行为的成因分析 | 第29-33页 |
| 一、教学观念上的问题 | 第29-30页 |
| 二、教师实践能力滞后 | 第30页 |
| 三、教师专业知识的匮乏 | 第30-31页 |
| 四、缺乏教学反思 | 第31页 |
| 五、教学智慧不足 | 第31-33页 |
| 第三章 小学英语课堂无效教学行为的矫正策略 | 第33-46页 |
| 第一节 矫正小学英语课堂无效教学行为的整体策略 | 第33-36页 |
| 一、提升教师素质是矫正小学英语课堂无效教学行为的前提条件 | 第33-34页 |
| 二、关注学生主体因素是矫正课堂无效教学行为的关键 | 第34-35页 |
| 三、课堂教学环境是矫正小学英语课堂无效教学行为的保障 | 第35-36页 |
| 第二节 矫正小学英语课堂无效教学行为的具体策略 | 第36-46页 |
| 一、矫正小学英语课堂无效教的策略 | 第36-42页 |
| 二、矫正小学英语课堂无效学的策略 | 第42-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54页 |
