新课改下中学化学作业设计和评价的研究与实践
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 问题的提出 | 第12-16页 |
| 1.1 化学作业优化设计的背景及意义 | 第12-13页 |
| 1.2 作业的内涵 | 第13-16页 |
| 2 作业设计提出的背景 | 第16-18页 |
| 2.1 符合课程改革基本理念的要求 | 第16页 |
| 2.2 符合课程改革目标的要求 | 第16-18页 |
| 3 研究的基本理论 | 第18-22页 |
| 3.1 做中学理论 | 第18页 |
| 3.2 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 3.3 认知迁移理论 | 第19页 |
| 3.4 多元智能理论 | 第19-20页 |
| 3.5 先行组织者理论 | 第20-21页 |
| 3.6 各个理论对作业改革的指导意义 | 第21-22页 |
| 4 国外作业分析 | 第22-26页 |
| 4.1 美国作业的特点 | 第22页 |
| 4.2 韩国作业的特点 | 第22-24页 |
| 4.3 英国作业的特点 | 第24-26页 |
| 5 国内作业分析 | 第26-36页 |
| 5.1 香港习题特点 | 第26-27页 |
| 5.2 台湾习题特点 | 第27-28页 |
| 5.3 大陆作业现状 | 第28-34页 |
| 5.3.1 教材作业容量 | 第29页 |
| 5.3.2 教材作业栏目 | 第29-32页 |
| 5.3.3 作业现况 | 第32-34页 |
| 5.4 作业对学生产生的影响 | 第34-35页 |
| 5.5 各国作业的对比分析 | 第35-36页 |
| 6.新课改背景下作业的优化设计 | 第36-52页 |
| 6.1 作业设计的原则和功能 | 第36-43页 |
| 6.1.1 作业设计的原则 | 第36-41页 |
| 6.1.2 作业设计的功能 | 第41-43页 |
| 6.2 作业设计策略 | 第43-52页 |
| 6.2.1 作业形式的设计 | 第43-48页 |
| 6.2.2 作业难度的设计 | 第48-49页 |
| 6.2.3 作业完成方式的设计 | 第49-52页 |
| 7.作业评价 | 第52-56页 |
| 7.1 评价主体多元 | 第52-53页 |
| 7.1.1 自我评价 | 第52页 |
| 7.1.2 自评-互评结合评价 | 第52-53页 |
| 7.1.3 师生共同评价 | 第53页 |
| 7.1.4 家长评价 | 第53页 |
| 7.2 评价标准多元 | 第53-56页 |
| 8 作业设计和评价的实践及成效分析 | 第56-72页 |
| 8.1 新型作业实践 | 第56-68页 |
| 8.2 新型作业成效分析 | 第68-70页 |
| 8.2.1 实践前作业调查 | 第68-69页 |
| 8.2.2 实践后作业调查 | 第69-70页 |
| 8.3 实践结论 | 第70-72页 |
| 思考与建议 | 第72-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录 1 | 第78-80页 |
| 附录 2 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
