| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 0.1 选题背景及意义 | 第7-11页 |
| 0.1.1 教材评估的重要性 | 第7-8页 |
| 0.1.2 针对泰国研究的意义 | 第8-11页 |
| 0.1.2.1 泰国的基础教育体制 | 第9页 |
| 0.1.2.2 泰国的外语教学标准 | 第9页 |
| 0.1.2.3 泰国的汉语课程设置 | 第9-10页 |
| 0.1.2.4 泰国汉语教学面临的问题 | 第10-11页 |
| 0.2 调查研究的对象和方法 | 第11-13页 |
| 0.2.1 关于《体验汉语》系列教材的介绍 | 第11-12页 |
| 0.2.2 关于《新实用汉语课本》系列教材的介绍 | 第12页 |
| 0.2.3 选择两套教材的原因 | 第12页 |
| 0.2.4 有关《体验汉语》和《新实用汉语课本》的研究 | 第12-13页 |
| 0.2.5 主要的研究方法 | 第13页 |
| 0.3 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 第一章 《体验汉语》与《新实用汉语课本》的课文编排 | 第15-23页 |
| 1.1 课文的题材 | 第15-17页 |
| 1.2 课文的体裁 | 第17-19页 |
| 1.3 课文的语言 | 第19-20页 |
| 1.4 课文的难度 | 第20-21页 |
| 1.5 小结 | 第21-23页 |
| 第二章 《体验汉语》与《新实用汉语课本》的词汇编排 | 第23-27页 |
| 2.1 词汇的数量 | 第23-24页 |
| 2.2 词汇的范围及选择 | 第24页 |
| 2.3 词性标注以及词语释义 | 第24-26页 |
| 2.4 小结 | 第26-27页 |
| 第三章 《体验汉语》与《新实用汉语课本》的语法项目 | 第27-35页 |
| 3.1 语法项目的数量 | 第27-32页 |
| 3.2 语法项目的选择 | 第32页 |
| 3.3 语法项目的注释 | 第32-33页 |
| 3.4 小结 | 第33-35页 |
| 第四章 《体验汉语》与《新实用汉语课本》的练习设计 | 第35-40页 |
| 4.1 练习的总量与类型 | 第35-37页 |
| 4.2 练习的趣味性 | 第37页 |
| 4.3 练习与语言技能的关系 | 第37-39页 |
| 4.4 小结 | 第39-40页 |
| 第五章 《体验汉语》与《新实用汉语课本》的文化项目 | 第40-45页 |
| 5.1 文化项目的数量 | 第40-41页 |
| 5.2 文化项目的选择 | 第41-43页 |
| 5.3 文化的呈现方式 | 第43-44页 |
| 5.4 小结 | 第44-45页 |
| 第六章 泰国汉语教材编写建议 | 第45-49页 |
| 6.1 对两部教材针对性的总体评价 | 第45页 |
| 6.2 对泰国汉语教材的编写建议 | 第45-49页 |
| 6.2.1 对于课文编排的建议 | 第45-46页 |
| 6.2.2 对于词汇编排的建议 | 第46页 |
| 6.2.3 对于语法项目编排的建议 | 第46-47页 |
| 6.2.4 对于练习题编排的建议 | 第47页 |
| 6.2.5 对于文化项目编排的建议 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
