| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1.情景教学的概念、类型及特征 | 第8-10页 |
| 1.1 情景教学法的概念、类型 | 第8-9页 |
| 1.2 情景教学法的特征 | 第9-10页 |
| 2．从初级对外汉语教学学生特征分析情景教学法实施意义 | 第10-12页 |
| 2.1 教学对象的心理特征决定实施情景教学 | 第10页 |
| 2.2 教学对象的文化背景决定实施情景教学 | 第10页 |
| 2.3 教学对象已有知识结构决定实施情景教学 | 第10-12页 |
| 3.初级对外汉语教学现状调查及问题分析 | 第12-20页 |
| 3.1 教学对象的汉语学习情况调查 | 第12-13页 |
| 3.1.1 基础拼音的学习 | 第12页 |
| 3.1.2 汉字的学习 | 第12页 |
| 3.1.3 词语造句的学习 | 第12-13页 |
| 3.1.4 汉语课文的学习 | 第13页 |
| 3.1.5 口语交际的学习 | 第13页 |
| 3.2 教学对象汉语学习中存在的问题 | 第13-18页 |
| 3.2.1 基础拼音之“声调”问题 | 第13-14页 |
| 3.2.2 汉字之“音、形、意”问题 | 第14页 |
| 3.2.3 汉字组词、造句难题 | 第14-15页 |
| 3.2.4 汉语课文理解问题 | 第15-16页 |
| 3.2.5 口语交际运用问题 | 第16-18页 |
| 3.3 初级对外汉语教师教学现状分析 | 第18页 |
| 3.3.1 汉语教学能力 | 第18页 |
| 3.3.2 汉语文化修养 | 第18页 |
| 3.3.3 体态语言运用 | 第18页 |
| 3.4 教学对象汉语学习中出现问题原因分析 | 第18-20页 |
| 3.4.1 母语思维定势 | 第18-19页 |
| 3.4.2 母语文字差别较大 | 第19页 |
| 3.4.3 母语中无“声调”概念 | 第19页 |
| 3.4.4 学习汉语的目的不强 | 第19-20页 |
| 4.情景教学在初级对外汉语课堂中的具体应用 | 第20-24页 |
| 4.1 运用实物图形展示情景 | 第20页 |
| 4.2 运用现代技术创设情景 | 第20-21页 |
| 4.3 利用角色扮演融入情景 | 第21-22页 |
| 4.4 运用歌曲导入情景 | 第22-23页 |
| 4.5 组织游戏活跃情景 | 第23-24页 |
| 5.对外汉语教学中运用情景教学法需注意的问题 | 第24-30页 |
| 5.1 情景创设需要与教学内容相符 | 第24-25页 |
| 5.2 情景创设要符合学生心理认知规律 | 第25-26页 |
| 5.3 情景创设需简单明了直指教学目标 | 第26-27页 |
| 5.4 情景创设需在正确理解基础上进行 | 第27-28页 |
| 5.5 情景教学要与客观教学条件相符 | 第28-30页 |
| 6.课堂实录及评课 | 第30-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |