| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-19页 |
| 1.2.1 国外双语教学研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国内双语教学研究现状 | 第15-19页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第19页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第19页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第19页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第19-21页 |
| 1.4.1 双语教育 | 第19-20页 |
| 1.4.2 双语教学 | 第20页 |
| 1.4.3 化学朝汉双语教学 | 第20-21页 |
| 1.4.4 化学教学要素 | 第21页 |
| 1.5 研究内容和方法 | 第21-22页 |
| 第二章 延吉市朝鲜族初中化学双语教学现状的调查 | 第22-35页 |
| 2.1 延边双语教学的历程 | 第22-26页 |
| 2.1.1 延边朝鲜自治州概况 | 第22页 |
| 2.1.2 延边朝鲜族初中双语教学历程 | 第22-26页 |
| 2.2 调查设计 | 第26-27页 |
| 2.2.1 调查设计内容 | 第26-27页 |
| 2.2.3 研究对象 | 第27页 |
| 2.3 调查结果 | 第27-35页 |
| 2.3.1 学生双语学习 | 第27-32页 |
| 2.3.2 教师双语教学 | 第32-34页 |
| 2.3.3 朝汉化学双语教学资源 | 第34-35页 |
| 第三章 延吉市朝鲜族初中化学双语教学的结论与成因分析 | 第35-40页 |
| 3.1 结论 | 第35-36页 |
| 3.1.1 学生双语学习 | 第35页 |
| 3.1.2 教师双语教学 | 第35-36页 |
| 3.1.3 朝汉化学双语教学资源 | 第36页 |
| 3.2 成因分析 | 第36-40页 |
| 3.2.1 学生双语学习 | 第36-38页 |
| 3.2.2 教师双语教学 | 第38-39页 |
| 3.2.3 朝汉化学双语教学资源成因分析 | 第39-40页 |
| 第四章 延吉市朝鲜族初中化学双语教学的建议 | 第40-45页 |
| 4.1 学生双语学习建议 | 第40-41页 |
| 4.1.1 转变化学双语学习观念 | 第40页 |
| 4.1.2 提高汉语书写能力 | 第40-41页 |
| 4.2 教师双语教学建议 | 第41-43页 |
| 4.2.1 加大沉浸式双语教学模式的开展程度 | 第41页 |
| 4.2.2 采用先行组织者等教学模式进行化学双语教学 | 第41-42页 |
| 4.2.3 加强化学课程的生活性和趣味性 | 第42页 |
| 4.2.4 加强教师队伍建设 | 第42-43页 |
| 4.3 教学资源开发与建设的建议 | 第43-45页 |
| 4.3.1 开发化学双语教学教材 | 第43-44页 |
| 4.3.2 加大汉语教学资源的利用率 | 第44-45页 |
| 第五章 结语 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录1：调查问卷(学生) | 第49-51页 |
| 附录2：化学“双语”学习测试题 | 第51-53页 |
| 附录3：教师访谈问卷 | 第53-54页 |