| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目次 | 第6-8页 |
| 1 导论 | 第8-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.1 艺术类中职学校加强文化课有效教学的现实背景 | 第8页 |
| 1.1.2 艺术类中职学校文化课教学现状 | 第8页 |
| 1.1.3 艺术类中职学校文化课教学的困惑 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义与创新 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 1.2.3 创新之处 | 第10页 |
| 1.3 研究方法和研究思路 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第10页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第10-11页 |
| 2 国内外有效教学研究综述 | 第11-18页 |
| 2.1 有效教学及相关概念的界定 | 第11-12页 |
| 2.1.1 有效教学的概念 | 第11页 |
| 2.1.2 艺术类中职学校文化课有效教学的概念及内涵 | 第11-12页 |
| 2.2 国外有效教学研究现状 | 第12-13页 |
| 2.3 国内有效教学研究现状 | 第13-15页 |
| 2.3.1 国内有效教学研究现状 | 第13-14页 |
| 2.3.2 国内中职学校文化课有效教学研究现状 | 第14-15页 |
| 2.4 对有效教学研究成果的评述及启示 | 第15-18页 |
| 2.4.1 有效教学经历的三个发展阶段 | 第15-16页 |
| 2.4.2 现有成果对今后有效教学研究的启示 | 第16-18页 |
| 3 A 校文化课教学现状调查及分析 | 第18-25页 |
| 3.1 A 校文化课教学现状 | 第18页 |
| 3.2 关于对 A 校文化课有效教学问卷调查的说明 | 第18-19页 |
| 3.3 对学生问卷调查结果的分析 | 第19-22页 |
| 3.4 对教师问卷调查结果的分析 | 第22-25页 |
| 4 影响 A 校文化课有效教学的成因分析 | 第25-30页 |
| 4.1 从学生视角分析影响文化课有效教学主要因素 | 第25-26页 |
| 4.1.1 学习时间的影响 | 第25页 |
| 4.1.2 学习动机的影响 | 第25页 |
| 4.1.3 学习能力的影响 | 第25页 |
| 4.1.4 学习方法的影响 | 第25-26页 |
| 4.1.5 学习基础的影响 | 第26页 |
| 4.2 从教师视角分析影响文化课有效教学主要因素 | 第26-28页 |
| 4.2.1 教学理念的影响 | 第26页 |
| 4.2.2 思想素质的影响 | 第26-27页 |
| 4.2.3 专业知识的影响 | 第27页 |
| 4.2.4 教学技能的影响 | 第27-28页 |
| 4.2.5 艺术渗透能力的影响 | 第28页 |
| 4.2.6 反思能力的影响 | 第28页 |
| 4.3 其他影响因素 | 第28-30页 |
| 4.3.1 教学模式的影响 | 第28-29页 |
| 4.3.2 教材选用的影响 | 第29页 |
| 4.3.3 学习环境影响 | 第29-30页 |
| 5 提升 A 校文化课教学有效性的策略 | 第30-33页 |
| 5.1 营造重视文化课学习的良好环境 | 第30-31页 |
| 5.2 为文化课教师成长提供更好平台 | 第31-32页 |
| 5.3 加大校本课程开发力度 | 第32-33页 |
| 6 结论 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 结束语 | 第38-39页 |
| 附录：调查问卷（教师、学生） | 第39-40页 |
