| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 第一节 研究背景与研究内容 | 第10-14页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第10-12页 |
| 二、研究内容与研究思路 | 第12-14页 |
| 第二节 研学旅行文献综述 | 第14-23页 |
| 一、国外文献综述 | 第14-16页 |
| 二、国内文献综述 | 第16-21页 |
| 三、国内外文献对比评述 | 第21-23页 |
| 第二章 相关定义及研学旅行发展现状 | 第23-32页 |
| 第一节 研学旅游的定义 | 第23-27页 |
| 一、研学旅行的起源 | 第23-25页 |
| 二、研学旅行的定义 | 第25页 |
| 三、研学旅行的特点 | 第25-27页 |
| 第二节 研学旅行目的地的定义 | 第27页 |
| 第三节 我国研学旅行的发展现状 | 第27-32页 |
| 一、国家、省市政府文件不断下发 | 第27-29页 |
| 二、民间协会、活动不断诞生 | 第29页 |
| 三、地方研学荣誉称号不断出现 | 第29页 |
| 四、研学市场规模不断壮大 | 第29-30页 |
| 五、研学旅行智慧平台不断完善 | 第30-32页 |
| 第三章 研学旅行目的地选择的影响因素TPB模型构建 | 第32-40页 |
| 第一节 TPB模型基础——计划行为理论 | 第32-35页 |
| 一、计划行为理论的由来 | 第32-33页 |
| 二、计划行为理论的定义和影响因素 | 第33-34页 |
| 三、理论选择的原因 | 第34-35页 |
| 第二节 本文构建的研学旅行目的地选择TPB模型 | 第35-36页 |
| 第三节 假设提出 | 第36-40页 |
| 一、对目的地态度与研学旅行目的地选择意向 | 第36-37页 |
| 二、选择主观规范与研学旅行目的地选择意向 | 第37-38页 |
| 三、选择的感知行为控制与研学旅行目的地选择意向 | 第38页 |
| 四、选择的感知行为控制与研学旅行目的地选择行为 | 第38-40页 |
| 第四章 研学旅行目的地选择的影响因素实证研究 | 第40-70页 |
| 第一节 问卷设计和抽样调查 | 第40-44页 |
| 一、问卷设计 | 第40-43页 |
| 二、抽样调查 | 第43-44页 |
| 第二节 统计结果与分析 | 第44-70页 |
| 一、基本信息统计分析 | 第44-46页 |
| 二、问卷信度检验 | 第46-49页 |
| 三、因子分析 | 第49-55页 |
| 四、描述性统计分析 | 第55-60页 |
| 五、T检验和方差检验 | 第60-68页 |
| 六、相关分析 | 第68-70页 |
| 第五章 基于TPB模型下的研学旅行发展建议 | 第70-75页 |
| 第一节 关注学生自身兴趣,打造相应研学旅行目的地 | 第70-71页 |
| 一、选择合适的旅游吸引物 | 第70页 |
| 二、选择恰当的研学旅行形式 | 第70-71页 |
| 第二节 重视家长学校因素,至上而下宣传研学目的地 | 第71-72页 |
| 一、家长学校具有权威性 | 第71页 |
| 二、研学旅行需要监护人的支持 | 第71-72页 |
| 三、自上而下的宣传策略 | 第72页 |
| 第三节 研学过程安全第一,实行全方位安全保障措施 | 第72-73页 |
| 一、研学旅行前 | 第72-73页 |
| 二、研学旅行过程中 | 第73页 |
| 三、研学过程后 | 第73页 |
| 第四节 注重研学主题选择,有利于缓解学习压力 | 第73-75页 |
| 一、巨大升学压力导致无法完成考试外学习 | 第73-74页 |
| 二、研学主题应贴近考试内容 | 第74-75页 |
| 第六章 结语与展望 | 第75-78页 |
| 第一节 结论 | 第75页 |
| 第二节 不足与展望 | 第75-78页 |
| 一、样本来源有局限 | 第76页 |
| 二、测量指标不全面 | 第76页 |
| 三、缺乏普适性结论 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-84页 |
| 附表 | 第84-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
| 本人在读期间完成的研究成果 | 第88-89页 |