| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| ㈠ 选题的价值和意义 | 第7-8页 |
| ㈡ 研究现状 | 第8-9页 |
| ㈢ 研究角度和方法 | 第9页 |
| ㈣ 思考的初衷及形成过程 | 第9-10页 |
| 第一章 技工学校语文教材的沿革与变化 | 第10-16页 |
| ㈠ 技工学校语文教材的沿革 | 第10-13页 |
| ⒈始终重视阅读 | 第10-11页 |
| ⒉注重口语表达训练 | 第11-12页 |
| ⒊重视应用文文体的教学 | 第12页 |
| ⒋重视对学生自主学习能力的提高 | 第12-13页 |
| ㈡ 技工学校语文教材的变化 | 第13-16页 |
| ⒈基础知识教学开始与社会需求相结合 | 第13-14页 |
| ⒉职业理想与道德教育的内容逐渐增加 | 第14-15页 |
| ⒊更加关注对学生能力的培养 | 第15-16页 |
| 第二章 技工学校新版语文教材的特点 | 第16-22页 |
| ㈠ 技工学校新版语文教材在专业方面体现出的新特性 | 第16-19页 |
| ⒈在遵循语文教育规律的基础上，构建了以职业精神为核心的人文体系 | 第17页 |
| ⒉在保持文选式教材传统优势的基础上，教学体系发生新的变革，关注学生自主学习 | 第17-18页 |
| ⒊在保留原有优秀课文的基础上，强化新增课文的规范性、可读性和经典性的选文标准 | 第18页 |
| ⒋在尊重教师良好教学习惯的基础上，引进实用语文、生活语文新理念 | 第18-19页 |
| ㈡ 技工学校新版语文教材实用性更强 | 第19-22页 |
| ⒈在文种和范文的选择上侧重通用性和针对性 | 第19-20页 |
| ⒉简化写作知识教学，注重写作技能训练 | 第20-21页 |
| ⒊在编写体例上，打破传统模式 | 第21-22页 |
| 第三章 技工学校新版语文教材的使用 | 第22-34页 |
| ㈠ 以“中职生”为主体 | 第22-25页 |
| ⒈了解学生的基础 | 第22-23页 |
| ⒉激励学生的学习热情，调动学生学习的积极性 | 第23-25页 |
| ㈡ 体现职业教育的专业化特点 | 第25-30页 |
| ⒈提高学生职业语言的运用能力 | 第26-27页 |
| ⒉与学生的专业学习密切结合，为专业课教学更好地服务 | 第27-29页 |
| ⒊培养学生职业素质与人文精神 | 第29-30页 |
| ㈢ 关于技工学校新版语文教材使用的几点想法 | 第30-34页 |
| ⒈如何高效地使用新版语文教材 | 第30-31页 |
| ⒉教学目标准确定位，正视现状与专业相结合 | 第31-32页 |
| ⒊语文教学不能偏离主线 | 第32-33页 |
| ⒋在关注学习知识实用性的前提下也要为学生升学做好铺垫 | 第33-34页 |
| 结论 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36页 |
