| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题原因 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.1 留守儿童基本情况研究 | 第11页 |
| 1.2.2 留守儿童教育情况研究 | 第11页 |
| 1.2.3 留守儿童心理状况研究 | 第11-12页 |
| 1.2.4 留守儿童社会融入研究 | 第12页 |
| 1.2.5 留守儿童监护类型研究 | 第12页 |
| 1.3 研究内容、目标 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究目标 | 第13-14页 |
| 第二章 御营镇小学校音乐教育现状调查 | 第14-18页 |
| 2.1 实地调查 | 第14-17页 |
| 2.2 主要问题 | 第17-18页 |
| 第三章 造成御营镇小学校音乐教育现状的原因分析 | 第18-21页 |
| 3.1 学生兴趣调查 | 第18-19页 |
| 3.2 家长认知调查 | 第19-21页 |
| 第四章 改变农村留守儿童音乐教育现状的对策与建议 | 第21-29页 |
| 4.1 教师队伍建设：教师数量、专业水平与责任感的提升 | 第21页 |
| 4.1.1 教师队伍人数的扩充 | 第21页 |
| 4.1.2 教师队伍专业水平的提升 | 第21页 |
| 4.1.3 教师责任感的提升 | 第21页 |
| 4.2 重建家长认知 | 第21-22页 |
| 4.2.1 赚钱与育人之间的平衡 | 第21-22页 |
| 4.2.2 重建社会舆论 | 第22页 |
| 4.3 学校方面 | 第22-23页 |
| 4.3.1 建立留守儿童生活、学习、思想品格等详细档案 | 第22页 |
| 4.3.2 建立留守儿童托管中心 | 第22-23页 |
| 4.4 社会各界的参与 | 第23-25页 |
| 4.4.1 加强农村基层的精神文明建设 | 第23-24页 |
| 4.4.2 留守儿童品行监督员 | 第24页 |
| 4.4.3 高校学生支教活动 | 第24页 |
| 4.4.4 成立公益性质的留守儿童音乐教育项目 | 第24-25页 |
| 4.5 教学方法的改进 | 第25-27页 |
| 4.5.1 确立正确的学习目的 | 第25页 |
| 4.5.2 调整教学内容 | 第25-26页 |
| 4.5.3 灵活多变的教学方式 | 第26页 |
| 4.5.4 增加舞台实践的机会 | 第26页 |
| 4.5.5 正确价值观的灌输 | 第26-27页 |
| 4.6 健全相关政策法规 | 第27-29页 |
| 4.6.1 国家立法 | 第27页 |
| 4.6.2 教育部门 | 第27页 |
| 4.6.3 民政部门 | 第27-29页 |
| 结论 | 第29-30页 |
| 致谢 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 附件1 | 第34-37页 |
| 附件2 | 第37-39页 |
| 附件3 | 第39-44页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务及相关成果 | 第44页 |