| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 引言与文献综述 | 第11-14页 |
| 第一章 作为新课题的传统语言文化 | 第14-16页 |
| 第一节 概念、内涵与特征 | 第14-15页 |
| 第二节 与语文学科的关系及自身价值 | 第15-16页 |
| 第二章 中日课程标准中体现的传统语言文化的现状对比分析 | 第16-31页 |
| 第一节 中国课程标准中的传统语言文化 | 第16-19页 |
| 一、我国传统语言文化的在语文课程标准中的地位及演变 | 第16-17页 |
| 二、现行课标中传统文化课程相关要求的变化——2001年版与2011 年版课标的比较 | 第17-19页 |
| 第二节 日本课程标准(2008年版《学习指导要领-国语》)中的传统语言文化 | 第19-27页 |
| 一、现行日本课程标准(2008年版《学习指导要领.国语》)与旧版(1998年版)的比较 | 第19-22页 |
| 二、关于日本现行小学课标学段内容中新增“传统语言文化及国语特质相关事项” | 第22-25页 |
| 三、关于日本现行初中课标学段内容中新增‘传统语言文化及国语特质相关事项” | 第25-27页 |
| 第三节 中日现行课程标准(学习指导要领)的对比分析 | 第27-31页 |
| 一、日本方面 | 第28-29页 |
| 二、中国方面 | 第29-30页 |
| 三、中日对比 | 第30-31页 |
| 第三章 关于中日语文课程标准中传统语言文化要求差异衍生问题的思考 | 第31-44页 |
| 第一节 中日教材对比分析 | 第31-36页 |
| 一、我国教材编辑方针及选文比例的比较 | 第31-32页 |
| 二、日本教材编辑方针及选文比例的比较 | 第32-35页 |
| 三、总结分析 | 第35-36页 |
| 第二节 传统语言文化部分的问卷调查分析及思考 | 第36-44页 |
| 一、调查的目的、对象及内容 | 第36页 |
| 二、两国有关传统语言文化的学习状况调查(学生知识与经验调查) | 第36-41页 |
| 三、两国有关传统语言文化的课堂教学活动状况调查(师生意识调查) | 第41页 |
| 四、传统语言文化课程教学过程中教师意识的调查 | 第41-42页 |
| 五、总结分析 | 第42-44页 |
| 第四章 解决策略 | 第44-60页 |
| 第一节 教材编写建议 | 第44-51页 |
| 一、教材中关于传统语言文化人文性的摘选、揉合及体现方式 | 第44-45页 |
| 二、小学低年级首触传统语言文化时间的策略探讨 | 第45-47页 |
| 三、地方课程的开发 | 第47-51页 |
| 第二节 课堂教学实践 | 第51-57页 |
| 一、多种教学活动相结合的传统语言文化课堂 | 第51-54页 |
| 二、快乐的朗读课堂 | 第54-57页 |
| 三、创作课堂中体现对传统语言文学的继承与发扬 | 第57页 |
| 第三节 与政府、社区、家庭相联合的学习构想 | 第57-60页 |
| 一、政府 | 第57-58页 |
| 二、社区 | 第58-59页 |
| 三、家庭 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录一 | 第64-66页 |
| 附录二 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67-69页 |
