师范生教育技术素养现状调查研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 问题提出及选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 概论界定 | 第12-15页 |
| 1.4.1 技术 | 第12-13页 |
| 1.4.2 素养 | 第13页 |
| 1.4.3 教育技术 | 第13页 |
| 1.4.4 教育技术素养 | 第13-15页 |
| 第2章 研究的理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 信息化教学环境的特点 | 第15-16页 |
| 2.2 乔纳森的技术观——“用技术学习” | 第16页 |
| 2.3 教育技术素养的标准 | 第16-21页 |
| 第3章 师范生的教育技术素养现状的调查分析 | 第21-46页 |
| 3.1 问卷的设计与实施 | 第21-27页 |
| 3.1.1 调查问卷的编制原则 | 第21-22页 |
| 3.1.2 调查问卷结构和题目的确定 | 第22-23页 |
| 3.1.3 问卷的初试、分析与修订 | 第23-26页 |
| 3.1.4 调查问卷的发放与回收 | 第26-27页 |
| 3.2 调查结果的统计与分析 | 第27-41页 |
| 3.2.1 教育技术素养现状元结构维度分析 | 第27-38页 |
| 3.2.2 教育技术公共课调查情况分析 | 第38-41页 |
| 3.3 师范生教育技术素养现状 | 第41-46页 |
| 3.3.1 师范生教育技术素养的总体状况 | 第41-43页 |
| 3.3.2 师范生教育技术素养培养存在的问题 | 第43-46页 |
| 第4章 师范生的教育技术素养培养建议 | 第46-50页 |
| 4.1 提高师范生教育技术素养自我发展水平 | 第46页 |
| 4.2 完善师范生教育技术素养培养的课程体系 | 第46-48页 |
| 4.2.1 选择合适的教材 | 第46-47页 |
| 4.2.2 选择合适的教学方法 | 第47-48页 |
| 4.3 课程设置注意学科差异 | 第48-49页 |
| 4.4 完善教育技术素养评估体系 | 第49-50页 |
| 第5章 总结与反思 | 第50-52页 |
| 5.1 研究的创新点 | 第50页 |
| 5.2 研究的不足 | 第50页 |
| 5.3 研究的展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 A | 第54-56页 |
| 附录 B | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
