| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目标与研究方法 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第11页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国外文献综述 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内文献综述 | 第13-15页 |
| 1.3.3 文献简要评述 | 第15-16页 |
| 1.4 本文主要研究内容 | 第16-17页 |
| 第2章 理论依据及相关概念界定 | 第17-21页 |
| 2.1 精英人才培养理论依据 | 第17-18页 |
| 2.1.1 教育心理学中个体智力差异理论 | 第17页 |
| 2.1.2 以人为本的教育理念 | 第17-18页 |
| 2.1.3 高等教育结构分层理论 | 第18页 |
| 2.2 精英人才培养相关概念界定 | 第18-21页 |
| 2.2.1 精英教育 | 第18-19页 |
| 2.2.2 精英人才 | 第19页 |
| 2.2.3 精英学院 | 第19-21页 |
| 第3章 高校精英学院人才培养的现状与经验 | 第21-32页 |
| 3.1 国内高校精英学院人才培养现状 | 第21-27页 |
| 3.1.1 国内高校精英学院人才培养特色 | 第22-26页 |
| 3.1.2 国内高校精英学院人才培养成效 | 第26-27页 |
| 3.2 国外精英人才培养现状 | 第27-29页 |
| 3.2.1 国外精英人才培养特色 | 第27-28页 |
| 3.2.2 国外精英人才培养成效 | 第28-29页 |
| 3.3 高校精英学院人才培养的经验 | 第29-32页 |
| 3.3.1 严格控制学生数量 | 第29-30页 |
| 3.3.2 拥有雄厚的师资力量 | 第30页 |
| 3.3.3 有充足的资金作保障 | 第30-32页 |
| 第4章 西南交通大学茅以升学院精英人才培养实践探索 | 第32-47页 |
| 4.1 茅以升学院精英人才培养概述 | 第32-36页 |
| 4.1.1 茅以升学院精英人才培养目标 | 第32页 |
| 4.1.2 茅以升学院精英人才培养措施 | 第32-33页 |
| 4.1.3 茅以升学院运行机制 | 第33-36页 |
| 4.2 茅以升学院精英人才培养的现状分析 | 第36-47页 |
| 4.2.1 茅以升学院学生问卷调查分析 | 第36-40页 |
| 4.2.2 茅以升学院精英人才培养的成效分析 | 第40-42页 |
| 4.2.3 茅以升学院精英人才培养的问题分析 | 第42-43页 |
| 4.2.4 茅以升学院精英人才培养的对策 | 第43-45页 |
| 4.2.5 茅以升学院精英人才培养的发展走向分析 | 第45-47页 |
| 第5章 高校精英学院人才培养的未来走向 | 第47-55页 |
| 5.1 准确定位将成为精英人才培养的前提 | 第47-50页 |
| 5.1.1 学校定位 | 第47-48页 |
| 5.1.2 学科定位 | 第48-49页 |
| 5.1.3 学生定位 | 第49页 |
| 5.1.4 人才培养定位 | 第49-50页 |
| 5.2 完善的人才培养体系将成为精英人才培养的制度保障 | 第50-52页 |
| 5.2.1 制定完善的课程体系 | 第51页 |
| 5.2.2 健全精英人才培养的评价机制 | 第51-52页 |
| 5.3 大量资金投入将成为精英人才培养的基础 | 第52页 |
| 5.4 国际化将成为精英人才培养的必然选择 | 第52页 |
| 5.5 校企合作将成为提高精英人才培养质量的重要保证 | 第52-53页 |
| 5.6 特色化将成为精英人才培养的新趋势 | 第53-54页 |
| 5.7 顶尖教师将成为精英人才培养的关键 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
