| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第18-28页 |
| 1.1 研究背景 | 第18-20页 |
| 1.1.1 现实背景 | 第18-19页 |
| 1.1.2 理论背景 | 第19-20页 |
| 1.2 研究意义 | 第20-21页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第20-21页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第21页 |
| 1.3 研究对象的界定 | 第21-23页 |
| 1.4 研究目标及方法 | 第23-24页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第23页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第23-24页 |
| 1.5 研究思路、技术路线及内容 | 第24-28页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第24页 |
| 1.5.2 研究技术路线 | 第24-25页 |
| 1.5.3 研究内容 | 第25-28页 |
| 2 文献回顾与研究综述 | 第28-52页 |
| 2.1 师徒关系的相关研究 | 第28-37页 |
| 2.1.1 师徒关系的内涵及分类 | 第28-29页 |
| 2.1.2 师徒关系的维度及测量 | 第29-31页 |
| 2.1.3 师徒关系的影响因素 | 第31-34页 |
| 2.1.4 师徒关系对徒弟职业成功的影响 | 第34-37页 |
| 2.1.5 师徒关系研究小结 | 第37页 |
| 2.2 主动性人格的相关研究 | 第37-40页 |
| 2.2.1 主动性人格的内涵 | 第37-38页 |
| 2.2.2 主动性人格的测量 | 第38-39页 |
| 2.2.3 主动性人格对职业成功的影响 | 第39-40页 |
| 2.2.4 主动性人格研究小结 | 第40页 |
| 2.3 人-组织匹配的相关研究 | 第40-45页 |
| 2.3.1 人-组织匹配的内涵 | 第40-41页 |
| 2.3.2 人-组织匹配的维度及测量 | 第41-42页 |
| 2.3.3 人-组织匹配的影响因素 | 第42-44页 |
| 2.3.4 人-组织匹配对员工职业成功的影响 | 第44页 |
| 2.3.5 人-组织匹配研究小结 | 第44-45页 |
| 2.4 职业成功的相关研究 | 第45-49页 |
| 2.4.1 职业成功的内涵 | 第45-46页 |
| 2.4.2 职业成功的维度及测量 | 第46-47页 |
| 2.4.3 职业成功的影响因素 | 第47-49页 |
| 2.4.4 职业成功研究小结 | 第49页 |
| 2.5 相关研究评述 | 第49-50页 |
| 2.6 本章小结 | 第50-52页 |
| 3 理论模型及研究假设 | 第52-66页 |
| 3.1 基本概念界定 | 第52页 |
| 3.1.1 高校教师师徒关系 | 第52页 |
| 3.1.2 高校青年教师职业成功 | 第52页 |
| 3.2 高校教师师徒关系的特殊性分析 | 第52-53页 |
| 3.3 高校教师师徒关系及其对青年教师职业成功影响的理论分析 | 第53-64页 |
| 3.3.1 理论基础 | 第53-55页 |
| 3.3.2 理论推演及模型构建 | 第55-57页 |
| 3.3.3 假设提出 | 第57-64页 |
| 3.4 研究假设汇总 | 第64页 |
| 3.5 本章小结 | 第64-66页 |
| 4 高校教师师徒关系结构及测量研究 | 第66-94页 |
| 4.1 研究目的 | 第66页 |
| 4.2 基于扎根理论的高校教师师徒关系结构研究 | 第66-77页 |
| 4.2.1 扎根理论的提出及应用 | 第66页 |
| 4.2.2 高校教师师徒关系结构资料的收集与整理 | 第66-68页 |
| 4.2.3 高校教师师徒关系结构资料的分析 | 第68-76页 |
| 4.2.4 扎根理论的结果与讨论 | 第76-77页 |
| 4.3 高校教师师徒关系结构的量化检验与量表开发 | 第77-92页 |
| 4.3.1 研究方法 | 第77-80页 |
| 4.3.2 高校教师师徒关系的探索性因子分析 | 第80-84页 |
| 4.3.3 高校教师师徒关系的验证性因子分析 | 第84-89页 |
| 4.3.4 高校教师师徒关系的差异性分析 | 第89-92页 |
| 4.4 本章小结 | 第92-94页 |
| 5 高校教师师徒关系对青年教师职业成功的直接影响研究 | 第94-109页 |
| 5.1 研究目的和方法 | 第94-103页 |
| 5.1.1 研究目的 | 第94页 |
| 5.1.2 研究样本 | 第94-96页 |
| 5.1.3 测量工具 | 第96-102页 |
| 5.1.4 控制变量 | 第102-103页 |
| 5.1.5 数据统计分析方法 | 第103页 |
| 5.2 研究结果 | 第103-107页 |
| 5.2.1 研究变量的相关性分析 | 第103-104页 |
| 5.2.2 高校教师师徒关系对青年教师职业成功的直接影响检验 | 第104-107页 |
| 5.3 分析与讨论 | 第107-108页 |
| 5.4 本章小结 | 第108-109页 |
| 6 高校教师师徒关系对青年教师职业成功影响的作用机制研究 | 第109-132页 |
| 6.1 研究目的和方法 | 第109-114页 |
| 6.1.1 研究目的 | 第109页 |
| 6.1.2 测量工具 | 第109-113页 |
| 6.1.3 控制变量 | 第113-114页 |
| 6.1.4 数据统计分析方法 | 第114页 |
| 6.2 研究结果 | 第114-129页 |
| 6.2.1 研究变量的相关性分析 | 第115页 |
| 6.2.2 人-组织匹配的中介效应检验 | 第115-121页 |
| 6.2.3 主动性人格的调节效应检验 | 第121-124页 |
| 6.2.4 有中介的调节效应检验 | 第124-129页 |
| 6.3 分析与讨论 | 第129-131页 |
| 6.3.1 人-组织匹配的中介效应 | 第129-130页 |
| 6.3.2 主动性人格的调节效应 | 第130页 |
| 6.3.3 有中介的调节效应 | 第130-131页 |
| 6.4 本章小结 | 第131-132页 |
| 7 研究结论与展望 | 第132-142页 |
| 7.1 主要研究结论 | 第132-134页 |
| 7.2 本文的创新点 | 第134-136页 |
| 7.3 管理实践的启示与建议 | 第136-139页 |
| 7.3.1 高校层面的管理启示与建议 | 第136-137页 |
| 7.3.2 指导教师层面的管理启示与建议 | 第137-138页 |
| 7.3.3 青年教师层面的管理启示与建议 | 第138-139页 |
| 7.4 研究局限及展望 | 第139-142页 |
| 参考文献 | 第142-156页 |
| 附录A | 第156-158页 |
| 附录B | 第158-160页 |
| 附录C | 第160-164页 |
| 作者简历及攻读博士学位期间取得的研究成果 | 第164-168页 |
| 学位论文数据集 | 第168页 |
