| 中文摘要 | 第11-15页 |
| ABSTRACT | 第15-20页 |
| 导论 | 第21-35页 |
| 一、问题缘起与研究意义 | 第21-27页 |
| 二、国内外研究现状综述 | 第27-33页 |
| 三、研究思路、方法与创新点 | 第33-35页 |
| 第一章 体验性思想政治教育理念的形成 | 第35-76页 |
| 一、体验性思想政治教育相关概念的厘定解析 | 第35-41页 |
| (一) 体验与体验思想的意义 | 第35-39页 |
| (二) 体验教育、体验式教育与体验性教育 | 第39-41页 |
| 二、体验性思想政治教育理念形成的思想资源 | 第41-68页 |
| (一) 体验性思想政治教育理念形成的马克思主义理论基础 | 第41-44页 |
| (二) 体验性思想政治教育理念形成的生命哲学意蕴 | 第44-51页 |
| (三) 体验性思想政治教育理念形成的认知科学借鉴 | 第51-59页 |
| (四) 体验性思想政治教育理念形成的传统文化传承 | 第59-68页 |
| 三、体验性思想政治教育特质及其在高校思想政治教育中的地位 | 第68-76页 |
| (一) 体验性思想政治教育的特质 | 第68-70页 |
| (二) 体验性思想政治教育在高校思想政治教育中的地位 | 第70-74页 |
| (三) 社会主义核心价值观是体验性思想政治教育的价值追求 | 第74-76页 |
| 第二章 高校思想政治教育面临的新挑战与新机遇 | 第76-86页 |
| 一、高校思想政治教育面临的新挑战 | 第76-80页 |
| (一) 高校思想政治教育话语主导权的弱化 | 第76-78页 |
| (二) 高校思想政治教育主体认同感的下滑 | 第78-79页 |
| (三) 高校思想政治教育现实关怀性的缺失 | 第79-80页 |
| 二、高校思想政治教育面临的新机遇 | 第80-86页 |
| (一) 时代转折:参与性政治与体验经济时代的到来 | 第80-81页 |
| (二) 教育对象:当代青年学生群体的新特点与新变化 | 第81-83页 |
| (三) 教育理念:人文教育的复兴与发展 | 第83-84页 |
| (四) 高等教育改革:对体验性思想政治教育方式重视度提高 | 第84-86页 |
| 第三章 高校体验性思想政治教育发展现状 | 第86-101页 |
| 一、高校体验性思想政治教育取得的成就 | 第86-98页 |
| (一) 理论建设:从引进介绍到别具特色 | 第86-90页 |
| (二) 教育实践:实施中的成功经验 | 第90-94页 |
| (三) 实证分析:大学生对体验性思想政治教育接受与认同程度提高 | 第94-98页 |
| 二、影响高校体验性思想政治教育发展的问题与成因 | 第98-101页 |
| (一) 科学认知有待全面提升 | 第98-99页 |
| (二) 理论建设有待继续深化 | 第99页 |
| (三) 组织形式有待进一步改善 | 第99-101页 |
| 第四章 高校体验性思想政治教育的体系构成分析 | 第101-133页 |
| 一、高校体验性思想政治教育的价值体系分析 | 第102-110页 |
| (一) 生命取向教育价值体系的内在逻辑 | 第102-106页 |
| (二) 生命价值取向构成运行的主导功能 | 第106-108页 |
| (三) 生命价值取向建构运行的基本原则 | 第108-110页 |
| 二、高校体验性思想政治教育的内容体系分析 | 第110-121页 |
| (一) 体验性思想政治教育内容体系构成的基础 | 第111-115页 |
| (二) 体验性思想政治教育内容体系构成的层次 | 第115-116页 |
| (三) 体验性思想政治教育内容体系构成的类型 | 第116-121页 |
| 三、高校体验性思想政治教育的方法体系分析 | 第121-126页 |
| (一) 体验性思想政治教育方法体系的构成基础 | 第121-124页 |
| (二) 体验性思想政治教育方法体系的设计 | 第124-126页 |
| 四、高校体验性思想政治教育的评价体系分析 | 第126-133页 |
| (一) 体验性思想政治教育评价体系的建构原则 | 第126-128页 |
| (二) 体验性思想政治教育评价体系的建构方法 | 第128-129页 |
| (三) 体验性思想政治教育评价体系的指标内涵 | 第129-133页 |
| 第五章 高校体验性思想政治教育的基本原则与实现路径 | 第133-166页 |
| 一、高校体验性思想政治教育的基本原则 | 第133-140页 |
| (一) 以马克思主义为指导,坚持思想性原则 | 第133-135页 |
| (二) 从新时代新要求出发,坚持中国化原则 | 第135-136页 |
| (三) 与时俱进,坚持创新性原则 | 第136-138页 |
| (四) 把握科学规律,坚持独特性原则 | 第138-140页 |
| 二、高校体验性思想政治教育的实践依据 | 第140-144页 |
| (一) 思想支撑:思想政治教育生活化倾向 | 第140-142页 |
| (二) 时代发展:人才评价标准的变化 | 第142-143页 |
| (三) 平台建设:高校思想政治教育的有效性探索 | 第143-144页 |
| 三、高校体验性思想政治教育的西方经验借鉴与反思 | 第144-153页 |
| (一) 高校体验性思想政治教育的西方经验借鉴 | 第144-148页 |
| (二) 对西方高校体验性思想政治教育的现实反思 | 第148-153页 |
| 四、高校体验性思想政治教育的实现路径 | 第153-166页 |
| (一) 宏观路径:在国家顶层设计层面下树立包含体验性教育理念的“大思政格局”新思路 | 第153-156页 |
| (二) 中观路径:在学校社会群体间建构体验性教育共同体 | 第156-161页 |
| (三) 微观路径:在具体教学活动中创造体验性教育新方法 | 第161-166页 |
| 结语 | 第166-170页 |
| 附件 | 第170-177页 |
| 参考文献 | 第177-186页 |
| 致谢 | 第186-188页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第188页 |
