相似性原理在中学物理教学中运用初探
| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外研究状况 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究状况 | 第12-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 第2章 理论基础 | 第16-27页 |
| 2.1 相似普遍性 | 第16-23页 |
| 2.1.1 物理学发展之相似性 | 第16-20页 |
| 2.1.2 现代科学理论之相似性 | 第20-23页 |
| 2.2 思维科学之相似性 | 第23-27页 |
| 2.2.1 相似性思维 | 第23-24页 |
| 2.2.2 创新思维与相似性 | 第24-26页 |
| 2.2.3 相似性思维与创新思维的关系 | 第26-27页 |
| 第3章 相似性原理在物理教学中的运用 | 第27-39页 |
| 3.1 相似元群发展机制 | 第27-28页 |
| 3.2 基于相似性原理的教学原则 | 第28-30页 |
| 3.2.1 循序渐进原则 | 第28页 |
| 3.2.2 物理教学与学生认知结构相结合原则 | 第28-29页 |
| 3.2.3 创设相似情境原则 | 第29页 |
| 3.2.4 理论联系实际的原则 | 第29-30页 |
| 3.3 物理相似教学法 | 第30-39页 |
| 3.3.1 相似类比法 | 第30-35页 |
| 3.3.2 相似比喻法 | 第35页 |
| 3.3.3 相似比较法 | 第35-39页 |
| 第4章 基于相似性原理的物理教学实验研究 | 第39-51页 |
| 4.1 调查目的 | 第39页 |
| 4.2 实验设计 | 第39-45页 |
| 4.2.1 被试对象的选择 | 第39页 |
| 4.2.2 无关因子控制 | 第39页 |
| 4.2.3 实验检验的依据和方法 | 第39-40页 |
| 4.2.4 案例实践 | 第40-45页 |
| (一)学情分析 | 第40页 |
| (二)教学目标 | 第40-41页 |
| (三)确定教学重难点 | 第41页 |
| (四)教法与学法 | 第41页 |
| (五)教学过程 | 第41-44页 |
| (六)案例说明 | 第44页 |
| (七)案例评价与反思 | 第44-45页 |
| 4.3 学习兴趣与动机影响的统计分析 | 第45-49页 |
| 4.3.1 学习兴趣与动机量表说明 | 第45-46页 |
| 4.3.2 对照班前后测配对样本T检验 | 第46-47页 |
| 4.3.3 实验班前后测配对样本T检验 | 第47-49页 |
| 4.4 学习成绩的统计分析 | 第49-50页 |
| 4.4.1 对照班前后测检验与分析 | 第49页 |
| 4.4.2 实验班前后测检验与分析 | 第49页 |
| 4.4.3 实验班与对照班前测检验与分析 | 第49-50页 |
| 4.4.4 实验班和对照班后测检验与分析 | 第50页 |
| 4.5 实验结论 | 第50-51页 |
| 第5章 总结与反思 | 第51-54页 |
| 5.1 总结 | 第51-52页 |
| 5.2 存在的问题 | 第52页 |
| 5.3 本研究的展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
