论英语儿歌在小学英语词汇巩固阶段的作用--以上海市新场小学五年级为例的实证研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 理论和现实意义 | 第9-10页 |
| 1.3 论文预期目的 | 第10页 |
| 1.4 研究方法及研究过程 | 第10-11页 |
| 1.5 论文预期解决的问题 | 第11-12页 |
| 第2章 英语儿歌与词汇巩固的概念及理论基础 | 第12-31页 |
| 2.1 英语儿歌与英语儿歌教学 | 第12-22页 |
| 2.1.1 英语儿歌的定义 | 第12-13页 |
| 2.1.2 英语儿歌的特点 | 第13-15页 |
| 2.1.3 英语儿歌的种类 | 第15-16页 |
| 2.1.4 英语儿歌的作用 | 第16-18页 |
| 2.1.5 英语儿歌教学的定义 | 第18-20页 |
| 2.1.6 英语儿歌教学的方法 | 第20-22页 |
| 2.2 相关理论 | 第22-26页 |
| 2.2.1 二语习得中的“输入假说”理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 多元智能理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 情境教学 | 第24-25页 |
| 2.2.4 儿童心理特点 | 第25-26页 |
| 2.3 英语儿歌与英语教学国内外研究现状 | 第26-31页 |
| 2.3.1 英语儿歌与英语教学的国外研究 | 第27-28页 |
| 2.3.2 英语儿歌与英语教学的国内研究 | 第28-31页 |
| 第3章 实验 | 第31-49页 |
| 3.1 实验目的 | 第31页 |
| 3.2 实验过程 | 第31-34页 |
| 3.3 实验材料 | 第34-35页 |
| 3.4 实验对象 | 第35-36页 |
| 3.5 课堂观察 | 第36-39页 |
| 3.6 实验数据分析 | 第39-45页 |
| 3.6.1 教师问卷和访谈 | 第39-40页 |
| 3.6.2 学生问卷 | 第40-42页 |
| 3.6.3 测试 | 第42-45页 |
| 3.7 实验结果 | 第45-49页 |
| 第4章 结语 | 第49-51页 |
| 4.1 研究启示 | 第49页 |
| 4.2 研究不足之处 | 第49-50页 |
| 4.3 研究展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录一 | 第53-56页 |
| 附录二 教师访谈提纲与记录 | 第56-59页 |
| 附录三 英语儿歌教案 | 第59-66页 |
| 附录四 英语儿歌内容 | 第66-75页 |
| 附录五 课堂默写与后测词汇测试题 | 第75-77页 |
| 附录六 课堂默写成绩与测试卷成绩 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 附件 | 第81页 |
