| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-39页 |
| 一、问题提出 | 第12-15页 |
| (一)研究缘起 | 第12-14页 |
| (二)研究意义 | 第14-15页 |
| 二、研究现状 | 第15-27页 |
| (一)国外研究现状 | 第15-19页 |
| (二)国内相关研究 | 第19-25页 |
| (三)国内外研究现状分析 | 第25-27页 |
| 三、理论基础 | 第27-29页 |
| (一)心理学理论 | 第27页 |
| (二)教育学理论 | 第27-28页 |
| (三)区域文化与生态学理论 | 第28-29页 |
| 四、研究过程与方法 | 第29-30页 |
| (一)研究对象的选取 | 第29页 |
| (二)研究方法 | 第29-30页 |
| 五、核心概念界定 | 第30-39页 |
| (一)课程 | 第30-31页 |
| (二)隐性课程 | 第31-32页 |
| (三)幼儿园隐性课程 | 第32-34页 |
| (四)幼儿园隐性课程资源 | 第34-39页 |
| 第一章 沈阳市X园隐性课程资源现状 | 第39-57页 |
| 一、幼儿园对隐性课程的基本认识 | 第39-42页 |
| (一)幼儿园对隐性课程资源的基本认识 | 第39-41页 |
| (二)幼儿园对隐性课程资源开发的认识 | 第41-42页 |
| 二、幼儿园物质空间环境现状 | 第42-49页 |
| (一)幼儿园地理位置与人文环境 | 第42-43页 |
| (二)幼儿园建筑设计布局 | 第43-44页 |
| (三)幼儿园的环境创设 | 第44-48页 |
| (四)幼儿园设施设备 | 第48-49页 |
| 三、幼儿园的组织制度现状 | 第49-53页 |
| (一)幼儿园组织管理资源 | 第49-51页 |
| (二)幼儿园精神文化资源 | 第51-53页 |
| 四、幼儿园人际关系现状 | 第53-57页 |
| (一)教师与幼儿之间的关系 | 第53-54页 |
| (二)教师与教师之间的关系 | 第54-55页 |
| (三)教师与家长之间关系 | 第55-57页 |
| 第二章 沈阳市X园隐性课程资源存在的问题与归因分析 | 第57-66页 |
| 一、沈阳市X园隐性课程资源存在的问题 | 第57-63页 |
| (一)物质空间资源存在的问题 | 第57-61页 |
| (二)组织制度资源存在的问题 | 第61-62页 |
| (三)人际关系资源存在的问题 | 第62-63页 |
| 二、沈阳市X园隐性课程资源存在问题归因分析 | 第63-66页 |
| (一)幼儿园及其幼儿园管理者方面 | 第63页 |
| (二)幼儿教师方面 | 第63-64页 |
| (三)家长与社会外界方面 | 第64-66页 |
| 第三章 沈阳市X园隐性课程资源开发策略 | 第66-79页 |
| 一、提高幼儿园管理者思想认识,制定园本特色的管理制度 | 第66-68页 |
| (一)加强幼儿园管理者隐性课程意识 | 第66-67页 |
| (二)制定立足园本、体现人文关怀的组织管理制度 | 第67页 |
| (三)建立以专家为引领的教师培训机制 | 第67-68页 |
| 二、提升幼儿教师的隐性课程意识与实施能力 | 第68-70页 |
| (一)引进高学历学前教育人才,提升教师队伍的整体水平 | 第68页 |
| (二)开展多样的学习与培训,提高隐性课程意识 | 第68-69页 |
| (三)加强教师之间研讨,建立园际交流平台 | 第69页 |
| (四)转变幼儿教师角色,树立幼儿主体的教育理念 | 第69-70页 |
| 三、开发地域资源,使环境创设与教育相融合 | 第70-75页 |
| (一)引进地方特色植被,增加绿化面积 | 第70-71页 |
| (二)挖掘具有地方特色的文化资源 | 第71-72页 |
| (三)充分利用园所周边的活动与文化场所 | 第72-73页 |
| (四)遵循幼儿发展规律,创设地方特色的教育资源 | 第73页 |
| (五)充分利用现有资源,自制环境创设材料 | 第73-74页 |
| (六)转变环境创设评价方式,教育与环境创设相融合 | 第74-75页 |
| 四、加强精神文明建设,营造和谐人际关系 | 第75-77页 |
| (一)丰富教育工作者的精神世界,增强团队凝聚力 | 第75页 |
| (二)开展丰富多样的游戏活动,建立亲密同伴关系 | 第75-76页 |
| (三)建立多渠道教师与家长交流途径,引导家长参与隐性课程建设. | 第76-77页 |
| 五、创建幼儿园隐性课程资源开发评价体系 | 第77-79页 |
| (一)制定符合本园实际的隐性课程资源开发目标 | 第77页 |
| (二)保持隐性课程开发评价体系动态性 | 第77页 |
| (三)收集幼儿园隐性课程资源开发反馈信息 | 第77-79页 |
| 结语 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-82页 |
| 附录A 幼儿园隐性课程半开放式访谈提纲—幼儿园管理者 | 第82-83页 |
| 附录B 幼儿园隐性课程半开放式访谈提纲—幼儿教师 | 第83-84页 |
| 附录C 幼儿园隐性课程半开放式访谈提纲—家长 | 第84-85页 |
| 附录D 幼儿园隐性课程访谈记录表—教育工作者 | 第85-86页 |
| 附录E 幼儿园隐性课程访谈记录表—家长 | 第86-87页 |
| 在学期间研究成果 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
