| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 文献综述 | 第8-14页 |
| 1.1 亲子冲突的内涵 | 第8页 |
| 1.2 亲子冲突的特点 | 第8-9页 |
| 1.2.1 亲子冲突的内容 | 第8页 |
| 1.2.2 亲子冲突的形式 | 第8-9页 |
| 1.2.3 亲子冲突的频率和强度 | 第9页 |
| 1.2.4 亲子冲突的处理策略 | 第9页 |
| 1.3 青少年亲子冲突的影响因素 | 第9-12页 |
| 1.3.1 青少年因素 | 第9-10页 |
| 1.3.2 父母因素 | 第10-11页 |
| 1.3.3 家庭环境因素 | 第11页 |
| 1.3.4 社会文化因素 | 第11-12页 |
| 1.4 亲子冲突的相关理论 | 第12-13页 |
| 1.4.1 精神分析理论观点 | 第12页 |
| 1.4.2 行为遗传学观点 | 第12页 |
| 1.4.3 生物社会学观点 | 第12页 |
| 1.4.4 社会学习理论观点 | 第12-13页 |
| 1.4.5 家庭系统理论观点 | 第13页 |
| 1.4.6 社会认知理论观点 | 第13页 |
| 1.5 青少年亲子冲突的作用 | 第13-14页 |
| 1.6 亲子冲突的测量 | 第14页 |
| 1.6.1 问卷调查法 | 第14页 |
| 1.6.2 访谈法 | 第14页 |
| 1.6.3 观察法 | 第14页 |
| 1.7 亲子冲突研究的局限 | 第14页 |
| 2 问题提出 | 第14-15页 |
| 2.1 选题缘由 | 第14-15页 |
| 2.2 研究的内容和意义 | 第15页 |
| 2.2.1 研究内容 | 第15页 |
| 2.2.2 研究意义 | 第15页 |
| 3 研究方法 | 第15-34页 |
| 3.1 中学生亲子冲突归因量表的编制 | 第15-24页 |
| 3.1.1 预测量表的编制 | 第15-17页 |
| 3.1.2 正式量表的形成 | 第17-21页 |
| 3.1.3 正式量表的施测及心理测量学分析 | 第21-24页 |
| 3.2 中学生亲子冲突归因的特点研究 | 第24-34页 |
| 3.2.1 研究方法 | 第24-25页 |
| 3.2.2 结果分析 | 第25-34页 |
| 4 讨论 | 第34-38页 |
| 4.1 中学生亲子冲突归因量表的编制 | 第34页 |
| 4.1.1 量表的结构和编制过程 | 第34页 |
| 4.1.2 量表的信效度 | 第34页 |
| 4.2 中学生亲子冲突的归因特点 | 第34-38页 |
| 4.2.1 总体情况 | 第34-35页 |
| 4.2.2 性别差异 | 第35页 |
| 4.2.3 年级差异 | 第35-37页 |
| 4.2.4 城乡差异 | 第37页 |
| 4.2.5 交互作用 | 第37-38页 |
| 5 研究的不足和展望 | 第38-39页 |
| 5.1 研究的不足 | 第38页 |
| 5.1.1 取样方面 | 第38页 |
| 5.1.2 量表的题目数方面 | 第38页 |
| 5.1.3 效度问题 | 第38页 |
| 5.1.4 中学生亲子冲突归因的特点方面 | 第38页 |
| 5.2 后续研究展望 | 第38-39页 |
| 5.2.1 提高和进一步验证中学生亲子冲突归因量表的信效度 | 第38-39页 |
| 5.2.2 扩大取样范围，建立全国性常模 | 第39页 |
| 5.2.3 开展中学生亲子冲突归因训练研究 | 第39页 |
| 5.2.4 探讨中学生亲子冲突的形成机制 | 第39页 |
| 6 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录 1 预测量表 | 第44-48页 |
| 附录 2 正式量表 | 第48-50页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |