《学习科学与技术》课程国际共享与协同学习的设计与实践
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 国际共享课程的建设现状 | 第10-11页 |
| 1.1.2 国际共享课程的建设意义 | 第11页 |
| 1.2 建设国际共享课程的基本设想 | 第11-13页 |
| 1.2.1 建设目标 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.3 相关准备 | 第13-14页 |
| 1.3.1 选定实施课程 | 第13-14页 |
| 1.3.2 选定研究对象 | 第14页 |
| 1.4 概念界定 | 第14-17页 |
| 1.4.1 协作学习 | 第14页 |
| 1.4.2 国际共享学习 | 第14-15页 |
| 1.4.3 学习科学与技术简介 | 第15-17页 |
| 2 《学习科学与技术》国际共享与协同学习教学设计 | 第17-30页 |
| 2.1 学情分析 | 第17-20页 |
| 2.1.1 学习者分析 | 第17-18页 |
| 2.1.2 学习内容分析 | 第18-19页 |
| 2.1.3 学习环境分析 | 第19-20页 |
| 2.2 国际共享与协同学习课程设计 | 第20-24页 |
| 2.2.1 组织管理设计 | 第21-22页 |
| 2.2.2 协同学习过程设计 | 第22-24页 |
| 2.3 基于共享与协同的学习内容设计 | 第24-30页 |
| 2.3.1 学习目标设计 | 第24-25页 |
| 2.3.2 探究主题设计 | 第25-26页 |
| 2.3.3 学习评价设计 | 第26-29页 |
| 2.3.4 学习进度计划 | 第29-30页 |
| 3 国际共享与协同学习过程描述 | 第30-48页 |
| 3.1 准备阶段 | 第30-32页 |
| 3.1.1 编分小组 | 第30-31页 |
| 3.1.2 选定研究人物 | 第31-32页 |
| 3.2 研究方案制定阶段 | 第32-41页 |
| 3.2.1 研究方案制定过程描述 | 第32-40页 |
| 3.2.2 教学设计反思 | 第40-41页 |
| 3.3 综合研究阶段 | 第41-45页 |
| 3.4 成果展示阶段 | 第45-47页 |
| 3.5 部分小组研究成果 | 第47-48页 |
| 4 国际共享与协同学习分析与评价 | 第48-63页 |
| 4.1 在线学习行为分析——以第三组为例 | 第48-56页 |
| 4.1.1 交互内容分析 | 第48-50页 |
| 4.1.2 整体网络分析 | 第50-52页 |
| 4.1.3 中心性分析 | 第52-56页 |
| 4.2 国际共享与协同学习评价 | 第56-63页 |
| 4.2.1 跨文化学术学习能力评价 | 第56-59页 |
| 4.2.2 跨文化学术交流评价 | 第59-63页 |
| 5 研究总结与反思 | 第63-66页 |
| 5.1 研究总结 | 第63-65页 |
| 5.1.1 创新与成功 | 第63-64页 |
| 5.1.2 缺点与不足 | 第64-65页 |
| 5.2 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-78页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
