| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究的缘起 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2 概念的界定 | 第12页 |
| 1.2.1 民族高中蒙汉生 | 第12页 |
| 1.2.2 化学学习差异性 | 第12页 |
| 1.2.3 化学学习与化学学习成绩 | 第12页 |
| 1.3 国内外的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的方法和内容 | 第13-17页 |
| 1.4.1 研究对象的选取 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第14-17页 |
| 1.5 论文的创新点和不足 | 第17-18页 |
| 1.5.1 创新点 | 第17页 |
| 1.5.2 不足之处 | 第17-18页 |
| 2 喀左蒙高中蒙汉班学生化学学习现状调查分析 | 第18-41页 |
| 2.1 喀左蒙高中蒙汉班的学生化学教育现状 | 第18-21页 |
| 2.1.1 喀左蒙高中蒙汉班的学生化学学习现状 | 第18-19页 |
| 2.1.2 喀左蒙高中蒙汉班的学生成绩对比分析 | 第19-21页 |
| 2.1.3 喀左地区民族高中蒙汉班的高中化学整体水平 | 第21页 |
| 2.2 蒙汉班高中学生化学成绩影响因素分析 | 第21-28页 |
| 2.2.1 家庭因素与蒙汉班学生化学成绩的关系 | 第22-23页 |
| 2.2.2 学校因素与蒙汉班学生化学成绩的关系 | 第23-24页 |
| 2.2.3 社会环境因素与蒙汉班学生化学成绩的关系 | 第24-26页 |
| 2.2.4 学生个人因素与学生化学成绩的关系 | 第26-28页 |
| 2.3 蒙汉班学生高中化学学习成绩的差异性成因 | 第28-29页 |
| 2.4 蒙汉班化学教师的教学策略分析研究 | 第29-41页 |
| 3 对提高蒙汉生高中化学学习成绩的几点建议 | 第41-46页 |
| 3.1 对家长的建议 | 第41页 |
| 3.2 对学校的建议 | 第41-43页 |
| 3.2.1 注重学校和家庭之间的联系 | 第41-42页 |
| 3.2.2 增强学法指导、心理健康、人生理想建设等相关讲座的开展力度 | 第42页 |
| 3.2.3 挖掘更合理的分班策略 | 第42页 |
| 3.2.4 提高蒙族学生的汉语言能力 | 第42-43页 |
| 3.3 对教师的建议 | 第43-44页 |
| 3.3.1 激发蒙汉班学生高中化学的学习兴趣 | 第43页 |
| 3.3.2 实行高效的课堂教学 | 第43-44页 |
| 3.3.3 着重提升蒙班学生的自我效能感 | 第44页 |
| 3.4 对学生的建议 | 第44-46页 |
| 3.4.1 端正学习态度 | 第44-45页 |
| 3.4.2 找对适合自己的学习策略 | 第45-46页 |
| 4 研究的结论和反思 | 第46-48页 |
| 4.1 研究的结论 | 第46-47页 |
| 4.2 研究的反思 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录1 喀左蒙高中蒙汉班化学教学现状调查(教师卷) | 第50-53页 |
| 附录2 喀左蒙高中蒙汉班化学学习现状调查(学生卷) | 第53-56页 |
| 附录3 教师访谈大纲 | 第56-57页 |
| 附录4 学生访谈大纲 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
