| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第14-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第14页 |
| 1.2 研究内容与意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 文献分析法 | 第15-16页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第16页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第16页 |
| 1.3.4 实践研究法 | 第16页 |
| 1.4 研究的基本框架 | 第16-18页 |
| 第2章 理论研究概述 | 第18-27页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第19-23页 |
| 2.2.1 任务驱动教学模式研究现状 | 第19-20页 |
| 2.2.2 LOGO语言研究现状 | 第20-21页 |
| 2.2.3 微视频研究现状 | 第21-22页 |
| 2.2.4 基于微视频的任务驱动教学法研究现状 | 第22-23页 |
| 2.3 理论基础 | 第23-27页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第23页 |
| 2.3.2 多媒体学习的认知理论 | 第23-25页 |
| 2.3.3 混合学习理论 | 第25-26页 |
| 2.3.4 深度学习理论 | 第26页 |
| 2.3.5 最近发展区理论 | 第26-27页 |
| 第3章 小学LOGO语言课堂教学现状调查与分析 | 第27-36页 |
| 3.1 学生问卷调查 | 第27-31页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第27页 |
| 3.1.2 调查内容 | 第27-28页 |
| 3.1.3 结果分析 | 第28-31页 |
| 3.2 教师个案访谈 | 第31-33页 |
| 3.2.1 访谈对象 | 第31页 |
| 3.2.2 访谈内容 | 第31-33页 |
| 3.2.3 结果分析 | 第33页 |
| 3.3 LOGO语言课堂教学存在的问题 | 第33-34页 |
| 3.3.1 学生缺乏对程序设计语言的深度学习 | 第34页 |
| 3.3.2 教师对程序设计语言教学热情不高 | 第34页 |
| 3.3.3 教学效率低,教学方式有待改进 | 第34页 |
| 3.4 微视频应用于LOGO语言的教学优势 | 第34-36页 |
| 3.4.1 有利于促进学生深度学习 | 第35页 |
| 3.4.2 提高教师的教学热情 | 第35页 |
| 3.4.3 促进教学模式的改进 | 第35-36页 |
| 第4章 基于微视频的任务驱动教学模式构建 | 第36-47页 |
| 4.1 基于微视频的任务驱动教学模式构建原则 | 第36-37页 |
| 4.1.1 自主学习原则 | 第36页 |
| 4.1.2 交往互动原则 | 第36页 |
| 4.1.3 探究学习原则 | 第36-37页 |
| 4.1.4 个性化学习原则 | 第37页 |
| 4.2 基于微视频的任务驱动教学模式构建图 | 第37-45页 |
| 4.2.1 课前知识传授活动 | 第38-41页 |
| 4.2.2 课中以任务解决实现知识内化 | 第41-44页 |
| 4.2.3 课后以任务复习实现知识升华 | 第44-45页 |
| 4.3 基于微视频的任务驱动教学模式的特点 | 第45-47页 |
| 4.3.1 以学生为主体,教师为主导 | 第45页 |
| 4.3.2 将新技术与新理念有效结合 | 第45-46页 |
| 4.3.3 线上线下教学相结合 | 第46-47页 |
| 第5章 基于微视频的"任务驱动"教学在"LOGO语言"中的应用实践 | 第47-62页 |
| 5.1 LOGO语言教学相关分析 | 第47-51页 |
| 5.1.1 LOGO语言教学需求分析 | 第47页 |
| 5.1.2 学习者分析 | 第47-49页 |
| 5.1.3 教学目标分析 | 第49-50页 |
| 5.1.4 设计教学策略 | 第50-51页 |
| 5.2 教学案例设计 | 第51-57页 |
| 5.2.1 《最有效率的命令》的教学设计实践 | 第51-54页 |
| 5.2.2 《综合活动:小海龟建房子》的教学设计实践 | 第54-57页 |
| 5.3 应用效果分析 | 第57-62页 |
| 5.3.1 问卷调查结果分析 | 第57-60页 |
| 5.3.2 教师访谈分析 | 第60-62页 |
| 第6章 总结与展望 | 第62-64页 |
| 6.1 研究总结 | 第62页 |
| 6.2 研究不足 | 第62-63页 |
| 6.3 研究展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-73页 |
| 致谢 | 第73页 |